| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Razširjenost in uporaba miselno-gibalnih iger med učitelji razredne stopnje : magistrsko delo
Avtorji:ID Škorjanec Lekš, Marsel (Avtor)
ID Matejek, Črtomir (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Skorjanec_Leks_Marsel_2025.pdf (1,42 MB)
MD5: 27B14EA7D901C4F75742E204F8A6212E
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Namen magistrske naloge je bil raziskati, kako dobro učitelji poznajo miselno-gibalne igre, kako pogosto jih vključujejo v pouk, katere ovire pri tem zaznavajo ter v katere dele učne enote in predmete jih najpogosteje umeščajo. V raziskavi je sodelovalo 100 učiteljev razrednega pouka iz različnih osnovnih šol po Sloveniji. Podatki so bili zbrani s pomočjo anketnega vprašalnika, le-ti pa so bili analizirani in interpretirani glede na podane hipoteze. Rezultati so pokazali, da večina učiteljev meni, da dobro poznajo miselno-gibalne igre, vendar njihovo dejansko poznavanje teh iger ni v celoti skladno s samooceno. Najpogostejši razlog za neuporabo miselno-gibalnih iger je pomanjkanje časa v sami pripravi na učno uro, sledita neustreznost glede na učni cilj in prostorska omejitev. Ugotovljeno je bilo, da učitelji pogosteje vključujejo igre pri pouku športa kot pri ostalih učnih vsebinah, najpogosteje pa jih umeščajo v uvodni del učne enote. Ugotovitve poudarjajo potrebo po večji ozaveščenosti in dodatnem strokovnem usposabljanju učiteljev, saj lahko miselno-gibalne igre pomembno prispevajo k večji motivaciji, aktivnemu učenju in izboljšani koncentraciji učencev.
Ključne besede:učne metode, didaktične igre, razvoj otrok, pedagoška praksa
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:M. Škorjanec Lekš
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 88 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-93635 Novo okno
UDK:37.015.31:796(043.2)
COBISS.SI-ID:281393155 Novo okno
Datum objave v DKUM:12.06.2026
Število ogledov:183
Število prenosov:6
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:08.07.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Prevalence and use of cognitive-motor games among primary school teachers
Opis:The purpose of this master's thesis was to investigate how well teachers are familiar with cognitive-physical games, how frequently they incorporate them into lessons, what obstacles they perceive in doing so, and in which parts of the lesson and subjects they most often include these activities. The study involved 100 primary school teachers from various schools across Slovenia. Data were collected through a questionnaire and were analyzed and interpreted in relation to the stated hypotheses. The results showed that most teachers believe they are well acquainted with cognitive-physical games; however, their actual knowledge does not fully align with their self-assessment. The most common reason for not using cognitive-physical games is a lack of time during lesson preparation, followed by their perceived irrelevance to learning objectives and spatial limitations. It was found that teachers are more likely to include these games in physical education classes than in other subject areas, most often placing them at the beginning of the lesson. The findings highlight the need for greater awareness and additional professional training for teachers, as cognitive-physical games can significantly contribute to increased student motivation, active learning, and improved concentration.
Ključne besede:teaching methods, didactic games, child development, teaching practice


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici