| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Analiza študijskih programov za bodoče predmetne učitelje z vidika zastopanosti elementov bralne pismenosti
Avtorji:ID Jančič Hegediš, Polona (Avtor)
ID Licardo, Marta (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Jancic_Hegedis_Polona_2025.pdf (333,07 KB)
MD5: BD946EA7127C229B2E79FF55F71B77B7
 
URL https://press.um.si/index.php/ump/catalog/book/1038/chapter/763
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Opis:Namen prispevka je prikazati pomen analize študijskih programov, zlasti z vidika bralne pismenosti. V analizi je zajeto 27 pedagoških študijskih programov iz univerz v Ljubljani, Mariboru in na Primorskem. Podrobneje so pregledani študijski programi, po katerih se izobražujejo bodoči učitelji slovenskega jezika. Analiza za te študijske programe kaže, da je na prvi stopnji študijskih programov vključenih več vsebin, ciljev in kompetenc, povezanih z bralno pismenostjo, kot na drugi stopnji, to velja zlasti za Univerzo v Mariboru. Dokaj visoki deleži elementov bralne pismenosti v učnih načrtih so vključeni tudi v družboslovne študijske programe (npr. pedagogika, sociologija), manj pa v naravoslovne študijske programe (npr. tehnika, izobraževalna matematika in biologija). Analiza na ravni vseh programov nakazuje, da se kot osrednji gradnik bralne pismenosti kaže širjenje besedišča in strokovne terminologije. V vseh študijskih programih bodočih predmetnih učiteljev je treba sistematično in strukturirano vključevati vse gradnike bralne pismenosti, saj ti niso vključeni v zadostni meri.
Ključne besede:analiza študijskih programov, bralna pismenost, pedagoški študijski programi, predmetni učitelji, študenti
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:05.08.2025
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
Št. strani:Str. 113-129
PID:20.500.12556/DKUM-94898 Novo okno
UDK:028:378
COBISS.SI-ID:246938371 Novo okno
DOI:10.18690/um.pef.8.2025.6 Novo okno
Datum objave v DKUM:06.05.2026
Število ogledov:171
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Bralni vzori 2
Uredniki:Dragica Haramija
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
ISBN:978-961-299-025-1
COBISS.SI-ID:244232451 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:V5-2361-2023
Naslov:Bralni vzori: bralne navade strokovnih delavcev v vrtcih, šolah in fakultetah ter splošnih knjižnicah

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:05.08.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Analysis of study programmes for future subject teachers from the perspective of the inclusion of reading literacy elements
Opis:The purpose of the article is to highlight the importance of analysing study programmes, particularly from the perspective of reading literacy. The analysis includes 27 teacher training study programmes at universities in Ljubljana, Maribor and Primorska. The study programmes for training future Slovenian language teachers are examined. The analysis of these study programmes shows that the first cycle of study programmes includes more content, objectives and competencies related to reading literacy than the second cycle, especially at the University of Maribor. A high proportion of reading literacy elements are also included in social science study programmes (e.g. pedagogy, sociology), but less in natural science study programmes (e.g. technology, educational mathematics and biology). An analysis of all programmes indicates that the expansion of vocabulary and technical terminology is the central component of reading literacy. All components of reading literacy must be systematically and structurally included in all study programmes for future subject teachers, as they are not sufficiently included at present.
Ključne besede:analysis of study programmes, reading literacy, teacher training programmes, subject teachers, students


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici