| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Slovenski srednješolski učitelji jezikov in veliki jezikovni modeli : magistrsko delo
Avtorji:ID Kajbič, Urška (Avtor)
ID Krašna, Marjan (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Kajbic_Urska_2025.pdf (1,98 MB)
MD5: FF9C65BF0F641A4BCC79E52A290182DE
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Pričujoče delo obravnava uporabo velikih jezikovnih modelov (LLM) pri pouku tujih jezikov na slovenskih srednjih šolah z vidika učiteljev. Osrednji poudarek je na vplivu LLM na pedagoško delo, doseganju učnih ciljev ter prilagajanju učnega procesa učiteljev ob zavedanju, da dijaki ta orodja uporabljajo pri domačem delu. Raziskava je bila izvedena z anketnim vprašalnikom med 64 učitelji jezikov. Rezultati kažejo, da 77 % učiteljev pri svojem delu uporablja LLM, najpogosteje ChatGPT. Učitelji jih največ uporabljajo za pripravo gradiv in diferenciacijo pouka, redkeje pa za ocenjevanje, povratne informacije in administrativne naloge. Večina zaznava, da dijaki LLM uporabljajo pogosto ali občasno, zato se na to odzivajo s prilagajanjem nalog, večjim poudarkom na procesih učenja ter pogovori o koristih in pasteh umetne inteligence. Statistično značilnih razlik med učitelji glede na delovno dobo, program ali predmet ni bilo zaznati, potrjena pa je bila pozitivna povezava med pogostostjo uporabe in občutkom kompetentnosti. Ugotovitve nakazujejo, da LLM prinašajo učiteljem pomembne priložnosti, a hkrati zahtevajo premišljene pedagoške prilagoditve in smernice.
Ključne besede:veliki jezikovni modeli, umetna inteligenca, generativna umetna inteligenca, učenje jezikov, srednješolsko izobraževanje
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:U. Kajbič
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 73 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-95338 Novo okno
UDK:37.091.3:004.8(043.2)(0.034.2)
COBISS.SI-ID:250921731 Novo okno
Datum objave v DKUM:29.09.2025
Število ogledov:348
Število prenosov:48
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:14.09.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Slovenian secondary school language teachers and large language models
Opis:This thesis examines the use of large language models (LLM) in foreign language teaching at Slovenian secondary schools from the perspective of teachers. The focus is on how LLMs affect pedagogical work, the achievement of learning objectives, and how teachers adapt the learning process with the awareness that students make use of these tools when completing homework. The study was carried out through a questionnaire survey among 64 language teachers. Results show that 77% of teachers employ LLMs in their work, most frequently ChatGPT. LLMs are used mainly for lesson preparation and instructional differentiation, while they are less frequently applied in assessment, feedback, or administrative tasks. Teachers largely perceive that students use LLMs frequently or occasionally, and respond by adjusting assignments, emphasizing learning processes, and discussing the benefits and risks of artificial intelligence. No statistically significant differences were found between teachers regarding years of experience, programme, or subject taught. However, a positive correlation was confirmed between frequency of use and perceived competence, indicating that greater use of LLMs enhances teachers’ sense of digital confidence. The findings suggest that LLMs provide important opportunities for teachers but also demand thoughtful pedagogical adaptations and clear guidelines.
Ključne besede:large language models, artificial intelligence, generative artificial intelligence, language learning, secondary education


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici