| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Razredne norme priljubljenosti kot moderator odnosa med socialnimi cilji priljubljenosti, zaznano priljubljenostjo in izvajanjem medvrstniškega nasilja : magistrsko delo
Avtorji:ID Bukovec, Lara (Avtor)
ID Košir, Katja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Horvat, Marina (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Bukovec_Lara_2025.pdf (745,50 KB)
MD5: 390642D71FD5C2B324B14D33FE498D4B
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Medvrstniško nasilje je pogost pojav v osnovnošolskih razredih, njegove posledice so lahko učne, psihosocialne in zdravstvene. K njegovemu nastanku in ohranjanju prispevajo različni dejavniki na ravni posameznika in razreda. Namen magistrskega dela je bil preučiti vpliv socialnih ciljev priljubljenosti in zaznane priljubljenosti na izvajanje medvrstniškega nasilja, preveriti moderacijski učinek zaznane priljubljenosti in razrednih (agresivnih in prosocialnih) norm priljubljenosti na ta odnos. V raziskavi s prečnim raziskovalnim načrtom je sodelovalo 6395 učencev (50 % deklet) 8. in 9. razredov iz 118 slovenskih osnovnih šol. Podatki so bili analizirani z večnivojskim modeliranjem. Rezultati so pokazali, da socialni cilji priljubljenosti in zaznana priljubljenost napovedujejo izvajanje medvrstniškega nasilja. Obenem je tudi povezava med socialnimi cilji priljubljenosti in izvajanjem medvrstniškega nasilja močnejša pri višjih vrednostih zaznane priljubljenosti. Prav tako se je pokazalo, da sta tako povezava med socialnimi cilji priljubljenosti in izvajanjem nasilja kot tudi povezava med zaznano priljubljenostjo in izvajanjem medvrstniškega nasilja močnejši pri višjih stopnjah agresivnih norm priljubljenosti. Prosocialne razredne norme priljubljenosti se niso izkazale kot statistično značilen moderator, spol pa je bil statistično značilno povezan z izvajanjem nasilja, vendar njegova vključitev v model ni spremenila glavnih ugotovitev. Raziskava omogoča boljši vpogled v vlogo razrednih in individualnih dejavnikov pri razumevanju medvrstniškega nasilja, ugotovitve pa lahko uporabimo pri oblikovanju intervencij ter šolskih preventivnih programov za preprečevanje medvrstniškega nasilja tako na razredni kot individualni ravni.
Ključne besede:razredne norme priljubljenosti, socialni cilji priljubljenosti, zaznana priljubljenost, medvrstniško nasilje, večnivojsko modeliranje
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:L. Bukovec
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (IX, 58 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-95360 Novo okno
UDK:159.922.8:364.63(043.2)
COBISS.SI-ID:253401859 Novo okno
Datum objave v DKUM:16.10.2025
Število ogledov:229
Število prenosov:58
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:15.09.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The moderating role of classroom popularity norms in the relationship between popularity goals, perceived popularity and bullying : master's thesis
Opis:Bullying is a common phenomenon in primary school classrooms, bringing many educational, psychosocial, and health consequences for victims. Its emergence and perpetuation are influenced by various individual and classroom-level factors. The purpose of this master's thesis was to examine the influence of popularity goals and perceived popularity on the perpetration of bullying, and to test the moderating effect of perceived popularity and classroom (aggressive and prosocial) popularity norms on this relationship. The cross-sectional study involved 6,395 students (50% girls) in the 8th and 9th grades from 118 Slovenian primary schools. The data were analysed using multilevel modelling. The results showed that popularity goals and perceived popularity predicted bullying. Moreover, the link between popularity goals and bullying was stronger at higher levels of perceived popularity. It was also found that the link between popularity goals and bullying and the link between perceived popularity and bullying were stronger at higher levels of aggressive popularity norms. Prosocial classroom popularity norms did not prove to be a statistically significant moderator, while gender was significantly associated with bullying, but its inclusion in the model did not change the main findings. The study provides greater insight into the role of classroom and individual factors in understanding bullying. The findings can be applied in designing interventions and school prevention programs to prevent bullying at the classroom and individual levels
Ključne besede:classroom popularity norms, popularity goals, perceived popularity, bullying, multilevel modelling


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici