| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Stališča staršev do inkluzije otrok s posebnimi potrebami v redne oddelke vrtca : magistrsko delo
Avtorji:ID Mlinarič, Viktorija (Avtor)
ID Kiswarday, Vanja Riccarda (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Mlinaric_Viktorija_2025.pdf (1,33 MB)
MD5: 14C1B058CE0A686A6F01F22099CED199
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo obravnava stališča staršev do vključevanja otrok s posebnimi potrebami v redne oddelke vrtcev. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako starši razumejo vključevanje otrok s posebnimi potrebami, kaj pri tem prepoznavajo kot podporo ali oviro ter ali njihove osebne izkušnje vplivajo na oblikovanje stališč. V raziskavi je sodelovalo 130 staršev otrok, vključenih v redne vrtčevske oddelke. Podatki so bili zbrani s pomočjo prilagojenega vprašalnika SPATI, ki je bil vsebinsko prilagojen slovenskemu predšolskemu kontekstu. Rezultati kažejo, da večina staršev podpira vključevanje, saj ga vidi kot priložnost za razvoj empatije, socialnih veščin in občutka pripadnosti pri vseh otrocih. Kljub splošni podpori inkluziji starši opozarjajo na pomanjkanje ustrezne strokovne podpore, kadrovsko podhranjenost ter sistemske pomanjkljivosti kot ključne ovire za njeno uspešno izvajanje. Statistična analiza je pokazala, da osebna izkušnja z otroki s posebnimi potrebami in izobrazba staršev nimata pomembnega vpliva na splošno podporo inkluziji, vplivata pa na poudarjanje potrebe po dodatnem izobraževanju strokovnega kadra. Ugotovitve raziskave prispevajo k boljšemu razumevanju vloge staršev pri uresničevanju inkluzivne predšolske vzgoje ter predstavljajo izhodišče za nadaljnji razvoj kakovostne in trajnostne prakse v vrtcih.
Ključne besede:predšolska vzgoja, inkluzija v vrtcu, otroci s posebnimi potrebami, stališča staršev
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:V. Mlinarič
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 85 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-95820 Novo okno
UDK:316.644:376-053.4(043.2)
COBISS.SI-ID:262649091 Novo okno
Datum objave v DKUM:23.12.2025
Število ogledov:232
Število prenosov:43
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:26.10.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Parental attitudes toward the inclusion of children with special needs in regular kindergarten classrooms
Opis:This master's thesis explores parents' attitudes toward the inclusion of children with special needs in regular preschool groups. The aim of the research was to examine how parents understand inclusion, what they perceive as support or barriers in the process, and whether their personal experiences influence the formation of their attitudes. The study involved 130 parents of children enrolled in regular preschool programs. Data were collected using an adapted version of the SPATI questionnaire, which was modified to fit the Slovenian preschool context. The results indicate that most parents support inclusion, viewing it as an opportunity to foster empathy, social skills, and a sense of belonging among all children. Despite general support of inclusion, parents point out the lack of adequate professional support, staff shortages, and systemic shortcomings as key obstacles to effective implementation. Statistical analysis showed that personal experience with children with special needs and parents' level of education did not significantly influence overall support for inclusion but did affect the emphasis on the need for additional training of professional staff. The findings contribute to a better understanding of the role of parents in implementing inclusive preschool education and provide a foundation for the further development of high-quality and sustainable inclusive practices in early childhood settings.
Ključne besede:preschool education, inclusion in kindergarten, children with special needs, parental attitudes


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici