| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Poimenovalna zmožnost tretješolcev z vidika pomenskih razmerij : magistrsko delo
Avtorji:ID Sorec, Maruša (Avtor)
ID Voršič, Ines (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Sorec_Marusa_2025.pdf (2,12 MB)
MD5: 83B555C0652D34B6526DD2DC1B366843
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Poimenovalna (besedoslovna) zmožnost je eden temeljnih ciljev pri pouku slovenščine. Za podrobnejši vpogled v poimenovalno zmožnost in poznavanje pomenskih razmerij smo se odločili, ker med učenci zaznavamo upad v besednem zakladu. Namen magistrskega dela je bil preveriti, kako uspešni so tretješolci pri iskanju sopomenskih, protipomenskih, nadpomenskih in podpomenskih izrazov. Zanimalo nas je, kako uspešni so učenci 3. razreda pri iskanju pomenskih razmerij nasploh in kako pri iskanju posameznih pomenskih razmerij, poleg tega smo želeli ugotoviti, ali se bodo rezultati razlikovali glede na spol, ali bodo naloge z bralnim razumevanjem učencem povzročale več težav in ali se bo pokazala razlika v reševanju primerov s slogovno (ne)zaznamovanimi besedami. Vzorec šteje 50 tretješolcev iz ene od osnovnih šol v Savinjski regiji, njihova naloga pa je bila, da rešijo delovni list z nalogami, vezanimi na pomenska razmerja. Naloge smo točkovali in prišli do nekaterih pomembnih ugotovitev. V povprečju so bili učenci uspešni v 71 %, težave pa so jim povzročale predvsem slogovno zaznamovane besede. Bralno razumevanje je v negativnem smislu na rezultat učencev vplivalo pri iskanju sopomenk, pri protipomenkah pa je bil uspeh pri nalogi z bralnim razumevanjem boljši. Učenci v povprečju bolje poznajo protipomenke in nadpomenke, več težav pa imajo pri iskanju ustreznih sopomenk in podpomenk.
Ključne besede:poimenovalna zmožnost, sporazumevalna zmožnost, razmerja med besedami, besedišče
Geografsko pokritje:Savinjska regija (Slovenija);
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:M. Sorec
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (VIII, 72 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-95999 Novo okno
UDK:37.091.3:811.163.6'42(043.2)
COBISS.SI-ID:263701251 Novo okno
Datum objave v DKUM:07.01.2026
Število ogledov:155
Število prenosov:46
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:19.11.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Third-Graders' Naming Ability in Terms of Semantic Relations
Opis:Naming (vocabulary) ability is one of the fundamental goals in teaching of Slovenian. We have observed a decline in students' vocabulary so we decided to conduct this study to gain a more detailed insight into naming ability and knowledge of semantic relations. The aim of the master's thesis was to examine how successful third-grade students are in finding synonymous, antonymous, superordinate, and subordinate words. We were interested in how successful third-graders are in identifying semantic relationships in general and in recognizing individual types of semantic relations. In addition, we wanted to determine whether the results would differ according to gender, whether tasks involving reading comprehension would be more difficult for students, and whether there would be a difference in solving examples containing stylistically (un)marked words. The sample consisted of 50 third-grade students from one primary school in the Savinja region. Their task was to complete a worksheet with exercises related to semantic relations. The tasks were scored, and several important findings emerged. On average, the students were 71% successful, with the greatest difficulties occurring in tasks containing stylistically marked words. Reading comprehension negatively affected students' results in finding synonyms, while in antonym tasks, performance was better when reading comprehension was involved. On average, students showed better knowledge of antonyms and superordinate words, while they had more difficulty finding appropriate synonyms and subordinate words.
Ključne besede:naming ability, communication skills, word relations, vocabulary


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici