| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Learner-centred corrective written feedback in primary EFL : colour-coding and collaborative peer feedback
Avtorji:ID Kuhar, Hana (Avtor)
ID Brumen, Mihaela (Avtor)
Datoteke:.html RAZ_Kuhar_Hana_2025.html (7,14 KB)
MD5: D98AD4E2D2804BB640CDB42431886074
 
URL https://journals.uni-lj.si/elope/article/view/19870/20150
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Colour-coding and collaborative peer feedback are learner-centred techniques that support the development of writing skills in English as a foreign language (EFL), particularly in primary education. These techniques encourage creativity, foster collaboration, and increase learner engagement; however, their practical use among young learners remains underexplored. This article presents a systematic review of eight scholarly studies and theses published between 2010 and 2024, focusing on students aged 10 to 15, corresponding to the second and third cycles of the Slovenian primary school system. While the pedagogical value of these techniques is widely acknowledged, clear, age-appropriate guidelines for their classroom implementation are still lacking. To address this gap, the article synthesizes existing research and proposes a step-by-step instructional model adapted to EFL learners in this age group.
Ključne besede:corrective written feedback, colour-coding feedback technique, collaborative peer feedback, English as a foreign language, second and third cycles of primary school
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:29.12.2025
Kraj izida:Ljubljana
Leto izida:2025
Št. strani:str. 169-188
Številčenje:Letn. 22, št. 2
PID:20.500.12556/DKUM-96770 Novo okno
UDK:811.111'243:373.3
COBISS.SI-ID:263966723 Novo okno
DOI:10.4312/elope.22.2.169-188 Novo okno
ISSN pri članku:2386-0316
Datum objave v DKUM:28.01.2026
Število ogledov:139
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:ELOPE : English language overseas perspectives and enquiries
Skrajšan naslov:ELOPE
Založnik:Slovensko društvo za angleške študije, Slovensko društvo za angleške študije, Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani, Založba Univerze v Ljubljani
ISSN:2386-0316
COBISS.SI-ID:279508736 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.
Začetek licenciranja:29.12.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Na učenca osredinjeno podajanje pisne korektivne povratne informacije pri angleščini kot tujem jeziku v osnovni šoli : barvno kodiranje in sodelovalna vrstniška povratna informacija
Opis:Tehniki barvnega kodiranja in sodelovalne vrstniške povratne informacije sodita med na učenca osredinjene pristope, ki dokazano prispevajo k razvoju pisnih zmožnosti pri učenju angleščine kot tujega jezika (TJ), zlasti v osnovnošolskem kontekstu. Čeprav tehniki spodbujata ustvarjalnost, sodelovanje ter večjo vključenost učencev, njuna sistematična uporaba pri mlajših učencih ostaja razmeroma slabo raziskana. Prispevek zato predstavlja sistematični pregled osmih znanstvenih prispevkov in zaključnih del, objavljenih med letoma 2010 in 2024, s poudarkom na učencih, starih od 10 do 15 let, ki ustrezajo drugemu in tretjemu vzgojno-izobraževalnemu obdobju slovenskega osnovnošolskega sistema. Kljub prepoznanim pedagoškim koristim tehnik še vedno primanjkuje jasnih, starosti prilagojenih smernic za njihovo učinkovito vključevanje v učni proces. Da bi zapolnili to vrzel, članek združuje obstoječe raziskave in predlaga model postopnega poučevanja, prilagojen učencem angleščine kot TJ v tej starostni skupini.
Ključne besede:pisna korektivna povratna informacija, tehnika barvnega kodiranja, tehnika barvnega kodiranja, sodelovalna vrstniška povratna informacija, angleščina kot tuji jezik, učenci drugega in tretjega vzgojno-izobraževalnega obdobja OŠ


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici