Stališča visokošolskih učiteljev do rabe strojnoprevajalskih orodij pri pisanju v nemščini kot tujem strokovnem jeziku

Plos, Alenka

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Stališča visokošolskih učiteljev do rabe strojnoprevajalskih orodij pri pisanju v nemščini kot tujem strokovnem jeziku
Avtorji:	ID Plos, Alenka (Avtor)
Datoteke:	https://journals.uni-lj.si/Vestnik/article/view/23098/20209 RAZ_Plos_Alenka_2025.pdf (1019,46 KB) MD5: 27E3BEB1A50DFD7E17DC096A0AB22FD2
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Znanstveno delo
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	EPF - Ekonomsko-poslovna fakulteta
Opis:	V sodobnem svetu so strojnoprevajalska orodja, kot sta npr. Google Translate in DeepL Translator, postala pomemben pripomoček v vsakdanji, strokovni ter poklicni komunika-ciji v tujem jeziku in tudi v procesu učenja tujih jezikov. Njihova enostavna uporaba in dostopnost vplivata na načine učenja in poučevanja tujih (strokovnih) jezikov ter odpirata pedagoška in etična vprašanja. Če je bilo strojno prevajanje pred leti predvsem predmet raziskav na področju prevodoslovja, se danes intenzivneje povezuje z raziskovanjem uče-nja tujega jezika, še posebej angleščine, precej manj raziskav pa najdemo za druge jezi-kovne pare. Prispevek obravnava stališča visokošolskih učiteljev do uporabe strojnopreva-jalskih orodij pri pisanju v nemščini kot tujem strokovnem jeziku. V ospredju je vprašanje, kako učitelji vrednotijo in vključujejo strojnoprevajalska orodja v učni proces in proces razvijanja pisne spretnosti. Kvalitativna empirična raziskava je pokazala, da intervjuvani učitelji večinoma izražajo pozitivna stališča do vključevanja strojnoprevajalskih orodij kot podpornega sredstva pri poučevanju in pisanju v tujem strokovnem jeziku. Učitelji prepoznavajo njihovo vlogo pri razvoju terminološkega znanja in izboljšanju razumevanja strokovnega besedišča ter spodbujanju avtonomnega učenja, še posebej pri tujih študentih. Poudarjajo pa potrebo po kritični rabi orodij ter izpostavljajo pomen ohranjanja razvoja lastnih pisnih spretnost. Uporaba strojnoprevajalskih orodij ni razumljena kot goljufija, temveč kot del naravnega tehnološkega napredka, pod pogojem, da je njihova raba tran-sparentna in skladna z akademsko integriteto. Prispevek tako odpira razpravo o pomenu razvoja pedagoških strategij za učinkovito vključevanje teh orodij v visokošolski pouk tujega strokovnega jezika ter izpostavlja potrebo po oblikovanju dobrih praks, ki laične uporabnike (neprevajalce) vodijo k nujni kritični uporabi strojnoprevajalskih orodij.
Ključne besede:	strojnoprevajalska orodja, tuji strokovni jezik, visokošolski učitelji, stališča učiteljev, pisanje
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Datum objave:	26.12.2025
Leto izida:	2025
Št. strani:	str. 143-157
Številčenje:	Vol. 17, no. 1
PID:	20.500.12556/DKUM-96823
UDK:	[811.112.2:37.091.3]:81'322.4
COBISS.SI-ID:	266620931
DOI:	10.4312/vestnik.17.143-157
ISSN pri članku:	2350-4269
Datum objave v DKUM:	29.01.2026
Število ogledov:	103
Število prenosov:	8
Metapodatki:
Področja:	Ostalo
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:	Vestnik za tuje jezike
Založnik:	Znanstvena založba Filozofske fakultete, Znanstvena založba Filozofske fakultete, Založba Univerze v Ljubljani
ISSN:	2350-4269
COBISS.SI-ID:	269600256

Licence

Licenca:	CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:	Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	University teachers’ attitudes toward the use of machine translation tools in writing in German as a foreign language for specific purposes
Opis:	In the modern world, machine translation tools, such as Google Translate and DeepL Translator, have become an important tool in everyday personal and professional com-munication in foreign languages, as well as in the process of learning foreign languages. Their ease of use and accessibility are influencing the ways in which foreign languages (for specific purposes) are learned and taught, and raising pedagogical and ethical ques-tions. Whereas machine translation was in the past mainly the subject of research in the field of translation studies, it is now more intensively linked to research on foreign language learning, especially English, and much less research can be found on language pairs that do not include English. The paper examines the university teachers’ perspec-tives on the use of machine translation in writing in German as a foreign language for specific purposes. It focuses on how teachers assess and incorporate machine translation tools into the teaching and process of developing writing skills. Based on a qualitative empirical study, the findings reveal predominantly positive attitudes toward the integra-tion of such tools as supportive resources in teaching and writing in a foreign language for specific purposes. Teachers acknowledge the role of these tools in developing termino-logical knowledge, enhancing the understanding of specialized vocabulary, and fostering autonomous learning, especially among foreign students. However, they emphasize the need for critical use of these tools and highlight the importance of maintaining the devel-opment of learners’ own writing skills. The use of machine translation is not perceived as academic dishonesty, but rather as part of natural technological progress, provided their use is transparent and aligned with academic integrity. The paper thus opens a discussion on the importance of developing pedagogical strategies for the effective integration of these tools in the higher education foreign languages teaching and underlines the need to establish good practices that guide non-expert users (non-translators) toward the neces-sary critical use of machine translation.
Ključne besede:	machine translation, foreign language for specific purposes, university teach-ers, teachers’ beliefs, writing

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj