| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Kompetence študentov predšolske vzgoje pri vključevanju orodij umetne inteligence za področje družboslovja
Avtorji:ID Licardo, Marta (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Licardo_Marta_2026.pdf (540,22 KB)
MD5: E5F5E913058B8EE14794878A9C8984E9
 
URL https://i-pedagogika.si/index.php/ip/article/view/188/559
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Prispevek obravnava kompetence študentov študijskega programa Predšolska vzgoja pri vključevanju orodij umetne inteligence(UI)v pedagoški proces na področju družboslovja. Kot teoretično izhodišče za spremljanje digitalnih kompetenc je uporabljen evropski okvir DigComp 3.0. Raziskava temelji na dveh pedagoških aktivnostih: pripravi definicij abstraktnih pojmov za otroke predšolskega obdobja ter oblikovanju in prevajanju vabil za starše priseljence z uporabo UI, izvedena je bila v skupini študentov 3. letnika. Uporabljeni so bili samoocenjevalni vprašalniki, kvalitativna analiza pozivov in strojnih prevodov ter analiza odgovorov na odprta vprašanja.Rezultati kažejo, da študenti izkazujejo osnovno do srednje razvite digitalne kompetence. Najmočnejše področje so varnost, dobrobit in odgovorna raba, zlasti z vidika etične občutljivosti in zaščite otrok. Nižja raven kompetenc se kaže pri kritičnem vrednotenju izhodov UI, oblikovanju učinkovitih pozivov, reševanju problemov z UI ter prepoznavanju omejitev UI. Ugotovitve potrjujejo potrebo po načrtnem razvoju kompetenc za refleksivno, kritično in pedagoško smiselno rabo UI v visokošolskem izobraževanju bodočih vzgojiteljev.
Ključne besede:generativna umetna inteligenca, DigComp 3.0, študenti, predšolska vzgoja, kompetence
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:22.04.2026
Kraj izida:Maribor
Založnik:Vzgojno-izobraževalni zavod Antona Martina Slomška
Leto izida:2026
Št. strani:str. 424-443
Številčenje:Letn. 2, št. 2
PID:20.500.12556/DKUM-98001 Novo okno
UDK:373.2:004.8
COBISS.SI-ID:277329667 Novo okno
DOI:10.63069/4wjqgj27 Novo okno
ISSN pri članku:3024-031X
Datum objave v DKUM:07.05.2026
Število ogledov:165
Število prenosov:15
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Revija inovativna pedagogika
Založnik:Vzgojno-izobraževalni zavod Antona Martina Slomška
ISSN:3024-031X
COBISS.SI-ID:231494915 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:Drugi - Drug financer ali več financerjev
Program financ.:Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje
Številka projekta:3350-24-3502
Naslov:Generativna umetna inteligenca v izobraževanju

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:22.04.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Competencies of early childhood education students in integrating artificial intelligence tools in the field of social sciences
Opis:The paper examines the competencies of students enrolled in the Early Childhood Education study programme in integrating artificial intelligence(AI)tools into the pedagogical process within the field of social sciences. The European DigComp 3.0 framework is used as the theoretical basis for monitoring digital competencies. The study is based on two pedagogical activities: the development of definitions of abstract concepts for preschool children and the creation and translation of invitations for immigrant parents using AI. The study was conducted with a group of third-year students. Theresearch employed self-assessment questionnaires, qualitative analysis of prompts and machine translations, and analysis of responses to open-ended questions. The results indicate that students demonstrate basic to intermediate levels of digital competence. The strongest area is safety, wellbeing and responsible use, particularly in terms of ethical sensitivity and child protection. Lower levels of competence are evident in the critical evaluation of AI outputs, the formulation of effective prompts, problem-solving with AI, and the recognition of AI limitations. The findings highlight the need for the systematic development of competencies for reflective, critical and pedagogically meaningful use of AIin higher education for future early childhood educators.
Ključne besede:generative artificial intelligence, DigComp3.0, students, early childhood education, competencies


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici