| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Escape rooms as an active learning didactic strategy : an analysis of motivation, knowledge, and the learning experience
Avtorji:ID Špernjak, Andreja (Avtor)
ID Židan, Nika (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Spernjak_Andreja_2026.pdf (134,38 KB)
MD5: FAA9531ECAE72F47A9BA96E9299A43DF
 
URL https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.6
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
Opis:The study investigates escape rooms as a didactic strategy that integrates active learning, collaboration, and game-based motivation in science education. Two versions of an educational escape room on the digestive system were implemented with eighth-grade students: one physical and one virtual. The research employed a comparative descriptive design with 77 participants, using a questionnaire to assess motivation, perceived knowledge, and engagement. Results indicate that both versions of the escape room enhanced students' motivation and learning satisfaction, with no statistically significant differences between the modalities. The physical version fostered more teamwork and sensory engagement, while the virtual version offered flexibility and digital interactivity. The findings confirm that escape rooms - whether physical or virtual - are effective tools for enhancing students' motivation, cooperation, and understanding of biological concepts. The study also emphasises the importance of teacher facilitation, ethical design, and structured reflection as essential components of the didactic framework.
Ključne besede:active learning, student-centred teaching, escape rooms, collaborative learning, learning motivation
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
Št. strani:Str. 99-116
PID:20.500.12556/DKUM-98385 Novo okno
UDK:37.091.3
COBISS.SI-ID:280674819 Novo okno
DOI:10.26493/978-961-293-568-9.6 Novo okno
Datum objave v DKUM:09.06.2026
Število ogledov:191
Število prenosov:3
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
Uredniki:Marina Volk, Milena Ivanuš-Grmek, Andreja Retelj, Tina Štemberger, Janez Vogrinc, Matej Vošnjak, Tina Vršnik Perše
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
ISBN:978-961-293-568-9
COBISS.SI-ID:278627587 Novo okno
Naslov zbirke:Knjižnica Ludus
Številčenje v zbirki:65
ISSN zbirke:2630-3809

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:Drugi - Drug financer ali več financerjev
Program financ.:Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje
Številka projekta:C3350-23-931000
Naslov:Posodobitev pedagoških študijskih programov
Akronim:Posodobitev PŠP NOO

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Sobe pobega kot didaktična strategija aktivnega učenja : analiza motivacije, znanja in učne izkušnje
Opis:Raziskava obravnava sobe pobega kot didaktično strategijo, ki spodbuja aktivno učenje, sodelovanje in motivacijo pri pouku biologije. Razvili smo dve različici učne sobe pobega na temo prebavnega sistema in ju preizkusili pri 77 osmošolcih iz mariborskih osnovnih šol- eno v fizični in eno v virtualni obliki. Podatke smo zbrali z vprašalnikom, s katerim smo preverjali učenčevo motivacijo, zaznano znanje in vključenost. Rezultati so pokazali visoko stopnjo motiviranosti in zadovoljstva z učenjem v obeh izvedbah, brez statistično značilnih razlik med oblikama. Fizična izvedba je spodbujala več sodelovanja in praktičnega udejstvovanja, virtualna pa več digitalne vključenosti in prilagodljivosti. Ugotovitve potrjujejo, da so učne sobe pobega - ne glede na obliko - učinkovit pristop za krepitev učenčeve motivacije, sodelovanja in razumevanja učne vsebine. Raziskava poudarja tudi pomen učiteljevega vodenja, premišljene zasnove ter refleksije kot bistvenih sestavin didaktičnega okvirja.
Ključne besede:aktivno učenje, na učenca osredotočeno poučevanje, soba pobega, sodelovalno učenje, učna motivacija


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici