| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Socialno vključevanje predšolskega otroka z Aspergerjevim sindromom : diplomsko delo
Avtorji:ID Potočnik, Ana (Avtor)
ID Plavčak, Darja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Potocnik_Ana_2026.pdf (907,13 KB)
MD5: F1EE289F5DE35602DEE27169547BA946
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Diplomsko delo obravnava socialno vključevanje predšolskega otroka z Aspergerjevim sindromom. V teoretičnem delu so predstavljeni pomen socialnega vključevanja v predšolskem obdobju, razvoj socialnih veščin, vloga družine in vrtca, koncepta integracije in inkluzije ter značilnosti Aspergerjevega sindroma. Poseben poudarek je namenjen metodam in strategijam, ki lahko otroku z Aspergerjevim sindromom pomagajo pri vključevanju med vrstnike. V empiričnem delu je bila izvedena kvalitativna raziskava, ki temelji na intervjujih z vzgojiteljico oddelka, vzgojiteljico za zgodnjo obravnavo, logopedinjo in starši dečka z Aspergerjevim sindromom, na opazovanju dečkove igre v parku in doma z najboljšim prijateljem, ter na pregledu dečkove zdravstvene in šolske dokumentacije. Ugotovitve kažejo, da se deček na vrstnike odziva in kaže željo po vključevanju, vendar pri spontanem socialnem stiku, razumevanju socialnih pravil, prilagajanju spremembam in vztrajanju v skupinski igri potrebuje dodatno podporo. Uspešnejše vključevanje je bilo opaženo v strukturiranih, predvidljivih in znanih okoliščinah, predvsem pri igri z najboljšim prijateljem. Pomembno vlogo imajo jasna navodila, vizualne opore, socialne zgodbe, individualizirano delo, upoštevanje otrokovih interesov ter sodelovanje med starši in strokovnimi delavci.
Ključne besede:Aspergerjev sindrom, predšolski otroci, socialno vključevanje, vrstniki, vrtci
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:A. Potočnik
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (VIII, 69 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-98531 Novo okno
UDK:376:616.896-053.4(043.2)
COBISS.SI-ID:287144963 Novo okno
Datum objave v DKUM:06.08.2026
Število ogledov:157
Število prenosov:8
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:18.06.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Social inclusion of a preschool child with Asperger's syndrome
Opis:The diploma thesis examines the social inclusion of a preschool child with Asperger syndrome. The theoretical part discusses the importance of social inclusion in the preschool period, the development of social skills, the role of the family and the nursery school, the concepts of integration and inclusion, and the features of Asperger syndrome. Particular emphasis is placed on methods and strategies that can help a child with Asperger syndrome integrate with their peers. The empirical part consisted of a qualitative study based on interviews with the preschool teacher, early intervention teacher, speech–language pathologist and parents of a boy with Asperger syndrome, observations of the boy playing in a park and at home with his best friend, and a review of the boy’s medical and school records. The findings indicate that the boy responds to his peers and shows a desire for interaction, but requires additional support in spontaneous social interactions, understanding social rules, adapting to changes and remaining engaged in group play. More successful integration was observed in structured, predictable and familiar circumstances, particularly when playing with his best friend. Clear instructions, visual aids, social stories, individualised support, consideration of the child's interests and cooperation between parents and professionals all play an important role.
Ključne besede:Asperger syndrome, preschool children, social inclusion, peers, nursery schools


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici