| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Kriteriji za prepoznavanje tehniške nadarjenosti : magistrsko delo
Avtorji:ID Medved, Naja (Avtor)
ID Ploj Virtič, Mateja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Kozmus, Andreja (Komentor)
Datoteke:.pdf EMAG_Medved_Naja_2026.pdf (1,11 MB)
MD5: B9A53BB38FEEF123C54FEBD4CC2B8D64
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
Opis:Tehniška nadarjenost predstavlja specifično področje nadarjenosti, ki je v slovenskem prostoru manj raziskano in ni tako jasno opredeljeno kot večina drugih oblik nadarjenosti. Učitelji se pri prepoznavanju tehniške nadarjenosti pogosto opirajo na lastne izkušnje pri delu s tehniško nadarjenimi učenci in svoje razumevanje koncepta tehniške nadarjenosti zaradi pomanjkanja smernic in literature na tem področju. Namen magistrskega dela je bil raziskati kriterije, ki jih učitelji tehnike in tehnologije uporabljajo pri prepoznavanju tehniške nadarjenosti v praksi. V teoretičnem delu smo predstavili različne opredelitve in modele nadarjenosti ter posebnosti nadarjenosti na tehniškem področju. Empirični del temelji na kvalitativni raziskavi, ki smo jo opravili v obliki polstrukturiranega intervjuja. Rezultate smo razvrstili v vsebinske kategorije. Ugotovitve raziskave kažejo, da učitelji tehniško nadarjenost najpogosteje prepoznavajo preko praktičnega dela, sposobnosti reševanja problemov, inovativnosti ter interesa za tehniko. Učitelji izpostavljajo pomembno vlogo domačega okolja ter spodbude učiteljev pri razvijanju in prepoznavanju tehniške nadarjenosti. Na podlagi ugotovitev smo oblikovali smernice za pomoč učiteljem pri prepoznavanju tehniške nadarjenosti v osnovni šoli.
Ključne besede:tehniška nadarjenost, prepoznavanje nadarjenih, kriteriji prepoznavanja, tehnika in tehnologija
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[N. Medved]
Leto izida:2026
Št. strani:XII, 83 str.
PID:20.500.12556/DKUM-98612 Novo okno
UDK:62:376-056.45(043.2)
COBISS.SI-ID:284527363 Novo okno
Datum objave v DKUM:13.07.2026
Število ogledov:284
Število prenosov:20
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FNM
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:24.06.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Criteria for recognizing technical giftedness
Opis:Technical giftedness represents a specific area of giftedness that is less researched and not as clearly defined in the Slovenian context as most other forms of giftedness. Due to the lack of guidelines and literature in this field, teachers often rely on their own experience working with technically gifted students and on their understanding of the concept of technical giftedness when identifying such students. The aim of this master’s thesis was to investigate the criteria that teachers of engineering and technology use in practice to identify technical giftedness. In the theoretical part, we presented various definitions and models of giftedness, as well as the characteristics of giftedness in the technical field. The empirical part is based on qualitative research conducted in the form of semi-structured interviews. The results were classified into thematic categories. The findings of the study indicate that teachers most frequently identify technical giftedness through practical work, problem-solving abilities, innovativeness, and interest in technology. Teachers also emphasize the important role of the home environment and teacher support in the development and identification of technical giftedness. Based on the findings, we developed guidelines to assist teachers in identifying technical giftedness in primary school.
Ključne besede:technical giftedness, identification of gifted students, criteria for identification, technology and engineering education


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici