| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Poznavanje občutljivih obdobij in nevroplastičnosti možganov pri vzgojiteljih in učiteljih prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja ter njuna uporaba pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela : magistrsko delo
Avtorji:ID Kovač, Saša (Avtor)
ID Usenik, Janja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Kovac_Sasa_2026.pdf (1,36 MB)
MD5: 49C33F8E0293D936E20695509749EA71
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Magistrska naloga obravnava poznavanje občutljivih obdobij in nevroplastičnosti možganov pri vzgojiteljih ter učiteljih prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja in njuno uporabo pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela. Teoretični del predstavlja sodobna spoznanja o razvoju možganov, nevroplastičnosti in občutljivih obdobjih v otrokovem razvoju. Posebna pozornost je namenjena vplivu okolja, zgodnjih izkušenj, učenja in vzgoje pri oblikovanju možganskih povezav ter razvoju govornega, motoričnega, spoznavnega in socialno-čustvenega področja. Predstavljene so tudi pedagoške implikacije nevroznanstvenih spoznanj na delo vzgojiteljev in učiteljev. Empirični del temelji na kvantitativni raziskavi, izvedeni med vzgojitelji in učitelji prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja. Namen raziskave je bil ugotoviti raven njihovega poznavanja nevroplastičnosti in občutljivih obdobij ter preveriti, v kolikšni meri ta spoznanja vključujejo v načrtovanje in izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela. Zanimalo me je tudi, ali obstajajo razlike v poznavanju in uporabi teh konceptov glede na poklicno skupino, delovne izkušnje in dodatna strokovna izobraževanja. Rezultati raziskave kažejo, da se strokovni delavci zavedajo pomena zgodnjih izkušenj, spodbudnega okolja in individualnih razvojnih značilnosti otrok. Kljub temu se med njimi pojavljajo razlike v stopnji poznavanja nevroznanstvenih spoznanj in v njihovem prenosu v pedagoško prakso. Ugotovitve poudarjajo potrebo po dodatnem strokovnem izobraževanju na področju razvoja možganov, nevroplastičnosti in občutljivih obdobij, saj bi to lahko prispevalo k bolj premišljenemu načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela ter učinkovitejšemu spodbujanju otrokovega razvoja.
Ključne besede:nevroplastičnost, občutljiva obdobja, razvoj možganov, vzgojitelji, učitelji prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:S. Kovač
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 52 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-98840 Novo okno
UDK:37.015.3(043.2)
COBISS.SI-ID:290057987 Novo okno
Datum objave v DKUM:04.09.2026
Število ogledov:211
Število prenosov:7
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:11.07.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Preschool educators' and first-cycle primary school teachers' knowledge of sensitive periods and brain neuroplasticity, and its application in educational planning
Opis:This master's thesis examines preschool teachers' and primary school teachers' knowledge of sensitive periods and brain neuroplasticity, as well as the application of this knowledge in planning educational work. The theoretical part presents contemporary findings on brain development, neuroplasticity, and sensitive periods in child development. Particular attention is devoted to the influence of the environment, early experiences, learning, and education on the formation of neural connections and the development of language, motor, cognitive, and socio-emotional skills. The pedagogical implications of neuroscientific findings for the work of preschool and primary school teachers are also discussed. The empirical part is based on a quantitative study conducted among preschool teachers and teachers in the first educational cycle of primary school. The aim of the study was to determine their level of knowledge of neuroplasticity and sensitive periods and to examine the extent to which they incorporate this knowledge into the planning and implementation of educational work. The study also investigated whether differences in knowledge and application of these concepts exist with regard to professional group, years of teaching experience, and participation in additional professional development. The findings indicate that educational professionals recognize the importance of early experiences, a stimulating environment, and children’s individual developmental characteristics. Nevertheless, differences were identified in their level of knowledge of neuroscientific concepts and in the extent to which this knowledge is translated into educational practice. The results highlight the need for additional professional development in the fields of brain development, neuroplasticity, and sensitive periods, as this could contribute to more informed planning of educational work and more effective support for children's overall development.
Ključne besede:neuroplasticity, sensitive periods, brain development, preschool teachers, primary school teachers in the first educational cycle


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici