| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Zgodba med črko in sliko: analiza čustev, prikazanih v izbranih slovenskih slikanicah : magistrsko delo
Avtorji:ID Brvar, Katja (Avtor)
ID Bakračevič, Karin (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Naterer, Andrej (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Brvar_Katja_2026.pdf (2,84 MB)
MD5: 7DBAFE3F767CC0C4805CA36B7F50EBC0
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Obdobje zgodnjega otroštva je v kontekstu razvoja izjemno razgibano - govor in mišljenje se sorazmerno krepita, njun razvoj je predpogoj za izgrajevanje metakognicije, socialna kognicija se izboljšuje z več socialnimi interakcijami, izpopolnjujejo se zmožnosti prepoznavanja, razumevanja in nadziranja čustev. Prav emocionalno izobraževanje lahko podpremo s prebiranjem kakovostnih slikanic. Otrok na tako pride v stik z naprednejšim jezikom, novimi temami. S seznama nagrajenih slikanic smo po načelu nasičenosti izbrali 30 knjižnih del, napisanih v letih 1896–2024. Slikanice smo obravnavali kvantitativno ter kvalitativno – preučevali smo besedilo in ilustracije. Rezultati so pokazali, da so knjižna dela v največji meri pisala o emociji veselje, da je bilo prisotnih več osnovnih kot kompleksnih čustev. Posebej smo se posvetili obraznim izrazom osnovnih emocij ter ugotovili, da slikanice čustva prikazujejo korektno. Liki so se v zgodbah s težavnimi situacijami v večji meri soočali s konstruktivnimi strategijami emocionalne regulacije kot z nekonstruktivnimi. Nazadnje pa smo v nasprotju s pričakovanim ugotovili, da so slikanice povečini zapisane v pretekliku, tretji osebi, prav tako pa so omenjale več odraslih likov kot otrok. Magistrsko delo daje vpogled v izbrane slovenske slikanice, vendar pa bi bilo dobro preveriti, ali se otroci s prebiranjem res učijo poimenovanja, nadziranja emocij, nadalje strategij emocionalne regulacije.
Ključne besede:zgodnje otroštvo, osnovna čustva, strategije emocionalne regulacije, slikanice
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:K. Brvar
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 124 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-98871 Novo okno
UDK:159.942.5-053.4:087.5(043.2)
COBISS.SI-ID:290042883 Novo okno
Datum objave v DKUM:04.09.2026
Število ogledov:223
Število prenosov:7
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:14.07.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The story between text and image: an analysis of emotions in selected Slovenian picture books
Opis:The early childhood period is highly dynamic developmentally. Language and thinking develop in parallel. Their development serves as a prerequisite for metacognition. Social cognition improves with increased social interactions. Children’s abilities to recognize, understand, and regulate emotions become more refined. Emotional education can be supported through reading high-quality picturebooks. Using the principle of saturation, we selected 30 award-winning picturebooks, published between 1896 and 2024, and analysed them both quantitatively and qualitatively. The results indicated that the books most frequently addressed the emotion of joy and that basic emotions were represented more often than complex emotions. Close attention was devoted to the facial expressions of basic emotions, and the findings indicated that picture books generally depict emotions accurately. When confronted with challenging situations, characters more often employed constructive than non-constructive emotion regulation strategies. Finally, we found out that most of the picture books were written in the past tense and from a third-person perspective. In addition, they featured more adult characters than child characters. This master's thesis provides insight into selected Slovenian picture books; however, further research is needed to determine whether reading such books helps children learn to identify and regulate emotions, as well as to acquire emotion regulation strategies.
Ključne besede:early childhood, basic emotions, emotion regulation strategies, picturebooks


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici