| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vloga doživljajske pedagogike pri spodbujanju narodne identitete na slovensko-madžarskem območju v Prekmurju : magistrsko delo
Avtorji:ID Toth, Matija (Avtor)
ID Zurc, Joca (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Toth_Matija_2026.pdf (1,71 MB)
MD5: AB52DDEBF77D5ECC5C5DC025C10809AB
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Magistrska naloga obravnava vlogo doživljajske pedagogike pri oblikovanju narodne identitete mladih pripadnikov madžarske manjšine v Prekmurju, s poudarkom na poletnem taboru Na pot, mladina! / Útra, kamasz!. Namen raziskave je bil preučiti, kako tabor kot neformalno učno okolje prispeva k osebnemu in socialnemu razvoju mladostnikov ter k ohranjanju in krepitvi njihove narodne identitete. Raziskava temelji na kvalitativni metodologiji, ki vključuje analizo dveh fokusnih skupin, odprtih anketnih odgovorov in polstrukturiranih intervjujev s spremljevalci tabora. Rezultati kažejo, da tabor mladim omogoča razvoj samozavesti, socialnih veščin in občutka pripadnosti skupnosti. Pomembno vlogo imajo pri tem skupne izkušnje, jezik kot osrednji povezovalni element ter kulturne dejavnosti, ki omogočajo doživljanje identitete v praksi. Ugotovitve magistrske naloge poudarjajo tudi pomen transregionalnega povezovanja mladih iz različnih okolij ter vlogo neformalnega okolja pri obravnavi identitetnih vprašanj. Tabor se tako izkazuje kot pomemben prostor socialnega učenja, kjer se narodno identiteto ne le ohranja, temveč tudi aktivno oblikuje skozi izkušnjo, interakcijo in skupnostno delovanje.
Ključne besede:doživljajska pedagogika, narodna identiteta, madžarska manjšina, neformalno učenje, mladostniki
Geografsko pokritje:Prekmurje (Slovenija);
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:M. Toth
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (VIII, 85 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-99808 Novo okno
UDK:37.013.32:323.15(=511.141)(497.411)(043.2)
COBISS.SI-ID:291303939 Novo okno
Datum objave v DKUM:16.09.2026
Število ogledov:156
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:26.08.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The role of experiential pedagogy in encouraging national identity in the Slovenian-Hungarian region in Prekmurje
Opis:This master's thesis examines the role of experiential pedagogy in shaping the national identity of young people from the Hungarian minority in the Prekmurje region, with a focus on the summer camp "Na pot, mladina!" / "Útra, kamasz!". The aim of the research was to explore how the camp, as a non-formal learning environment, contributes to the personal and social development of adolescents, as well as to the preservation and strengthening of their national identity. The research is based on a qualitative methodology, including the analysis of two focus groups, open-ended survey responses, and semi-structured interviews with camp facilitators. The results show that the camp enables the development of self-confidence, social skills, and a sense of belonging. Key factors in this process include shared experiences, language as a central element of connection, and cultural activities that allow participants to experience identity in practice. The findings also highlight the importance of transregional connections among young people and the role of non-formal environments in addressing identity-related issues. The camp thus represents an important space of social learning, where national identity is not only preserved but also actively shaped through experience, interaction, and community engagement.
Ključne besede:experiential pedagogy, national identity, Hungarian minority, non-formal learning, adolescents


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici