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Statistika DKUM

Tabela zajema ključne besede vseh zaključnih del, pri katerih oseba sodeluje kot mentor. Ključne besede so urejene po številu ponovitev, največkrat ponovljene na vrhu. Iz ključnih besed z zgornjega dela tabele je mogoče sklepati na tematike, s katerimi se je oz. se mentor ukvarja.

Oseba: Brigita Kacjan

Vseh ključnih besed je 263, ki se skupaj pojavijo 303 krat.
26 ključnih besed (9.89 % vseh) se pojavi večkrat, skupaj 66 krat (21.78 % vseh pojavitev).

PonovitevKljučne besede
Št.%
5x7.58%Deutsch als Fremdsprache
4x6.06%Lehrplan, 2
3x4.55%Märchen, Fehleranalyse, DaF-Unterricht, Sprache, Mehrsprachigkeit, Deutsch als zweite Fremdsprache, Kommunikation
2x3.03%nemščina, Lehrwerke, Gastronomie, Themen aktuell 1, Unterricht, Brüder Grimm, Fremdsprache, Lehrwerk, 3, DaF, Legasthenie, Fehler, Rechtschreibfehler, Grammatikfehler, früher DaF-Unterricht, Landeskunde
1xPadlet, Loom, Liveworksheets, der frühe DaF-Unterricht, Fernunterricht, schriftliche Kompetenzen, Kompetenzentwicklung, Fremdsprachenlernen, Grundschulunterricht, slowenische Sprache, Südsteiermark, Slowenischkurs, Slowenien, Österreich, Grenze, Interferenzen, Erwerb, schriftliche Texte, jezikovno posredovanje, prevajanje, materinščina, drugi tuji jezik, poučevanje tujega jezika, animated songs, songs, young learners, foreign language teaching, English, German, multimedia, modern technology, didactics, preschool, primary school, Spiele, GERS, Deutsch, Sprachvarietät, Textsorte, Kochrezept, Plurilingualismus, Fremdspracherwerb, Schüler mit Migrationshintergrund, Klassen mit Migrationshintergrund, sprachliche Heterogenität, interkulturelle Kommunikation, Sprache und Kultur, Grammatikvermittlung, Sprachbewusstheitstheorie, 3 und studio d A1, A2, B1, Niveaustufen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens, berufliche und fachliche Sekundarstufe II, zweite Fremdsprache, extrinsische Motivation, intrinsische Motivation, Motivation aus beruflichem Interesse, Vorkenntnisse, mündliche Anerkennung, Fremdsprachenunterricht, Lehrkraft, Schüler, Lehrmethoden, Lehrformen, Politik, politische Meinungen, politische Interessen, Migrationskrise in Europa, politische Lösungen, Südsteirische Weinstraße, Wein, Tourismus, Steiermark, Die Deutsche Märchenstraße, Kinder- und Hausmärchen, Tourismus., Lesekompetenz, Leseförderung, Leseförderungsprogramme, Denkprozesse, Lernzieltaxonomie nach Bloom, Taxonomie von Marzano, Aufgabentypologien, Deutsch mit Grips 1, Ideen 1, montessori šole, waldorfske šole, montessori vrtci, waldorfski vrtci, poučevanje tujih jezikov, Maria Montessori, Rudolf Steiner, Mittelschulstufe, Wörterbuch, Wörterbucharbeit, Lehrbuch, literarische Werke im Fremdsprachenunterricht, Inszenierung von literarischen Werken, Theater, Fertigkeit Sprechen, Kriterien für Märchen-Auswahl, Unterrichtsvorbereitung. , Komm bitte!, Ich und Deutsch., Plurale Ansätze, Deskriptoren, „Alles stimmt!“, Unterrichtsmethoden, Kompetenzen, Unterrichtskonzepte, Wissensvermittlung, Selbstständigkeit, Kompetenzorientierung, handlungsorientierter Unterricht, Medpredmetno povezovanje, učenci, gimnazija, umetnostna zgodovina, vseživljenjsko učenje., Schlüsselwörter: Lese- und Rechtschreibstörung, Dyslexie, Mehrsprachigkeitskonzept, Tertiärsprachenlernen, Arbeitsbuch, Wegweiser 1., Liechtenstein, Sprachgebrauch, Schulsystem, Migration, Deutsch als Zweitsprache, Schlüsselwörter: Kurs, Kognition, Metakognition, Gedächtnis, Alter, Schreibkompetenz, Fehlerklassifikation, Dramska pedagogika, elementi dramske pedagogike, nemščina kot tuji jezik, igra vlog, andragogika, izobraževanje odraslih, učenje tujih jezikov, motivacija, učni načrt, tečaji na podjetjih, Hochbegabung, hochbegabte Kinder, sprachliche Begabung, Sprachpotential, Sprachtalent, Entwicklung der Sprachbegabung, Spiel, Spielkultur, Brettspiel, Kommunikationsmodelle, verbale Kommunikation, nonverbale Kommunikation, mündliche, schriftliche Kommunikation, besedilna vrsta, besedilni vzorec, besedilna kompetenca, pisna kompetenca, pouk nemščine kot tujega jezika, analiza učbeniških kompletov, Musik, Kinderlieder, Wegweiser neu, interaktive Tafel, die Einsatzmöglichkeiten, der Unterricht an den Gymnasien, die Eignung der Materialien, Aussichten 1, Menschen A1, Identiteta, mladi, nacionalna identiteta, lastna identiteta, kultura., landeskundliche Themen, Deutschunterricht, deutschsprachige Länder, Kultur, Spracherwerb, Lernersprache, Norm, Interferenz, Aufsätze, Diktate., Švica, švicarska nemščina, Švica z jezikovnega vidika, posebnosti švicarske nemščine, razlike med nemščino in švicarsko nemščino, slušno in bralno razumevanje, Schweizerdeutsch, Mundart, Medien, Sprachgebrauch in den Medien, Arten der Medien, Schweiz, Gebrauch des Schweizerdeutschen in den Medien, Medjezik, ciljni jezik, interferenca, napaka, Interlanguage, fosilizacija, učenec., Testen, Prüfen, Sprachfähigkeit, Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben, Sprechen, Aufgabentypen, „Ausblick 1 und 2“, Matura-Aufgaben, Lernstörung, Fremdsprachen lernen, Methoden zum Lernen, Aufgaben, „Ich und Deutsch 2“, Legasthenie fördern, Legasthenie hindern., Heterogenität, Individualisierung, Differenzierung, Sozialformen, Frontalunterricht, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit
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