| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Skupno branje pravljic in uporaba mobilnih naprav v družinskem okolju predšolskega otroka
Avtorji:ID Butolen, Hana (Avtor)
ID Pšunder, Mateja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Butolen_Hana_2026.pdf (2,77 MB)
MD5: 9BE8EE3FE85E73F25ED841AF2DB3F520
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Sodobne raziskave kažejo na vse pogostejšo uporabo mobilnih naprav med predšolskimi otroki, kar zmanjšuje njihovo vključenost v razvojno spodbudne dejavnosti, zlasti v skupno branje pravljic. V teoretičnem delu magistrskega dela predstavljamo pomen predšolskega obdobja za otrokov celostni razvoj, pri čemer izpostavljamo vlogo pravljic ter njihov prispevek h kognitivnemu, govorno-jezikovnemu, socialno-čustvenemu in moralnemu razvoju otroka. Izpostavljamo tudi pomen skupnega branja pravljic za razvoj zgodnje pismenosti otrok. Posebno pozornost namenjamo povezanosti med uporabo mobilnih naprav in skupnim branjem pravljic. V empiričnem delu predstavljamo rezultate raziskave, izvedene med 633 starši predšolskih otrok. Rezultati kažejo, da je daljša uporaba mobilnih naprav povezana z manjšo pogostostjo skupnega branja, večja dostopnost knjig doma in aktivnejša starševska vključenost pa s pogostejšimi dejavnostmi ob branju. Starši, ki imajo pozitivnejša stališča do branja in dosledneje regulirajo uporabo mobilnih naprav pri otroku, pogosteje berejo otroku. Pogostost skupnega branja in uporabe mobilnih naprav se ne razlikuje glede na spol ali starost otroka, pomembno pa se razlikuje glede na izobrazbo starša – bolj izobraženi starši pogosteje berejo otroku in bolj omejujejo uporabo mobilnih naprav. Na podlagi teh ugotovitev so podana priporočila za starše, vzgojitelje in strokovne delavce glede ozaveščanja o pomenu skupnega branja v času vse večje prisotnosti mobilnih naprav v otroštvu.
Ključne besede:predšolski otrok, skupno branje, pravljice, mobilne naprave
Kraj izida:Maribor
Založnik:[H. Butolen]
Leto izida:2026
Št. strani:XI, 109 str.
PID:20.500.12556/DKUM-100491 Novo okno
UDK:028-053.4:087.5:004.3(043.2)
COBISS.SI-ID:292711427 Novo okno
Datum objave v DKUM:28.09.2026
Število ogledov:12
Število prenosov:7
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(1 glas)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:20.09.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Shared reading of fairy tales and the use of mobile devices in the family environment of a preschool child
Opis:Contemporary researches point to the increasingly frequent use of mobile devices among preschool children and its impact on developmentally stimulating activities, particularly the shared reading of fairy tales. The theoretical part of the master’s thesis presents the importance of the preschool period for a child’s holistic development, highlighting the role of fairy tales and their contribution to cognitive, speech and language, social-emotional, and moral development. Particular attention is also devoted to the relationship between the use of mobile devices and the shared reading of fairy tales. In the empirical part, a study was conducted among 633 parents of preschool children using an online questionnaire. The results indicate that longer periods of mobile device use are associated with a lower frequency of shared reading, whereas greater access to books at home and more active parental involvement are associated with more frequent reading-related activities. Parents who have more positive attitudes towards reading and regulate device use more consistently, read to their children more frequently. The frequency of shared reading and mobile device use does not differ according to the child’s gender or age; however, significant differences were found according to parental educational attainment. Parents with higher levels of education read to their children more frequently and impose greater restrictions on mobile device use. Based on these findings, recommendations are provided for parents, preschool teachers, and other professionals regarding raising awareness of the importance of shared reading at a time when mobile devices are becoming increasingly present in children’s lives.
Ključne besede:preschool child, shared reading, fairy tales, mobile devices


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici