| Naslov: | OVREDNOTENJE KAKOVOSTI MATEMATIČNIH ZNANJ V III. TRIADI DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE |
|---|
| Avtorji: | ID Govejšek, Cvetka (Avtor)
ID Gomišček, Boštjan (Mentor) Več o mentorju...  |
|---|
| Datoteke: |  UNI_Govejsek_Cvetka_2010.pdf (2,15 MB)
MD5: A6BC1125B3D292BCB3612F8D272A3025
PID: 20.500.12556/dkum/9ecf0212-cd58-4a47-94af-24442a8718bb
|
|---|
| Jezik: | Slovenski jezik |
|---|
| Vrsta gradiva: | Diplomsko delo |
|---|
| Organizacija: | FOV - Fakulteta za organizacijske vede
|
|---|
| Opis: | V šolstvu kot storitveni dejavnosti s specifiko, da je kupec — učenec hkrati sooblikovalec procesa, je merljivost kakovosti otežena. Področje, ki je za otrokov nadaljnji razvoj nujno potrebno, je področje trajnega znanja. Ena od oblik merjenja so standardizirani testi. V slovenskem merilu so to nacionalna preverjanja znanja ob koncu II. triade in ob koncu osnovne šole pri predmetih matematika, slovenščina in angleščina (v 6. razredu) ter izbran predmet s strani ministrstva za šport (v 9. razredu).
V diplomski nalogi smo se osredotočili na kakovost nekaterih matematičnih znanj na vzorcu učencev III. triade devetletne osnovne šole. Dosežke matematičnih znanj smo ugotavljali s preskusi znanja NPZ 6 za leto 2009 ter naborom nalog iz raziskave TIMSS 2007.
Analiza raziskave je pokazala, da so učenci vzorca:
- dosegli nižje rezultate kot je državno povprečje za 6. razred,
- šibki v uporabi osnovnih štirih računskih operacij z naravnimi števili,
- bili nekoliko bolj uspešni pri nalogah iz raziskave TIMSS kot pri reševanju nalog NPZ za šesti razred,
- dosegli različne rezultate glede na organizacijsko enoto obiskovanja pouka na II. triadi,
- glede na višino povprečja ocen od 5. do 9. razreda dosegi prenizko povprečje pri izkazanem znanju.
Ugotovili smo, da je potrebno nivo trajnih matematičnih znanj nujno dvigniti s sprotnim preverjanjem učenčevega znanja in o njegovi pomembnosti opozarjati učence in obveščati starše.
Učitelj mora skrbeti za dvig in ohranjanje kakovosti svojega dela z učenci. Njegov prispevek je v dodani vrednosti, ki jo ustvarja ob izvajanju vzgojno— izobraževalnega procesa v šoli.
Ravnatelji bi ob podpori Ministrstva za šolstvo in Zavoda Republike Slovenije za šolstvo morali posvečati več pozornosti trajnem znanju, ki ga učenec pridobi v času obiskovanja osnovne šole. Strokovne analize o trajnosti in uporabnosti učenčevega znanja ter kakovosti dela z učenci bi se morale izvajati sistemsko tudi med šolskim letom in ne le zgolj ob nacionalnih preverjanih znanja ob koncu 6. in 9. razreda |
|---|
| Ključne besede: | kakovost, management kakovosti v šolstvu, izobraževalni proces, kakovost matematičnih znanj, dosežki učencev, NPZ, TIMSS |
|---|
| Kraj izida: | Maribor |
|---|
| Leto izida: | 2010 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/DKUM-15254 |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 6784019 |
|---|
| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:VPF2LLZK |
|---|
| Datum objave v DKUM: | 10.01.2011 |
|---|
| Število ogledov: | 2312 |
|---|
| Število prenosov: | 212 |
|---|
| Metapodatki: |    |
|---|
| Področja: | FOV
|
|---|
|
:
|
Kopiraj citat |
|---|
| | | | Skupna ocena: | (0 glasov) |
|---|
| Vaša ocena: | Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom. |
|---|
| Objavi na: |  |
|---|
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše
podrobnosti ali sproži prenos. |
