Zur Rolle der literarischen Lesestrategien bei Lehramtstudierenden. Eine Fallstudie am Beispiel slowenischer Germanistikstudentinnen und -studenten

Jazbec, Saša

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Title:	Zur Rolle der literarischen Lesestrategien bei Lehramtstudierenden. Eine Fallstudie am Beispiel slowenischer Germanistikstudentinnen und -studenten
Authors:	ID Jazbec, Saša (Author)
Files:	http://www.ugr.es/~portalin/articulos/articles-index.htm
Language:	German
Work type:	Article
Typology:	1.01 - Original Scientific Article
Organization:	FF - Faculty of Arts
Abstract:	Der Beitrag zeigt, dass das Wenig-Lesen und Nicht-Lesen in der heutigen multimedial orientierten Gesellschaft ein schwerwiegendes Problem unter Studierenden, genauer gesagt künftigen Lehrpersonen, darstellt. Auf der Basis von Gruppeninterviews wird der Frage nachgegangen, wie die Germanistikstudierenden in Slowenien deutschsprachige literarische Texte lesen bzw. welche Strategien sie dabei einsetzen. Es wird gezeigt, dass die tatsächlichen individuellen Strategien, sowie die erworbenen und nicht erworbenen Kompetenzen nur begrenzt ausreichen. Problematisch ist dies, weil diese individuellen Dispositionen in der späteren beruflichen Betätigung der Lehrpersonen überindividuelle Dimensionen erhalten. Diese sind zunächst zu ermitteln und folglich bei den didaktischen Konzepten stärker zu berücksichtigen. Auf diese Weise können der Literaturunterricht und die Literaturvermittlung gegebenenfalls günstigere Resultate hervorbringen.
Year of publishing:	2010
PID:	20.500.12556/DKUM-35449
UDC:	37.091.3:80
ISSN on article:	1697-7467
COBISS.SI-ID:	17417992
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:HDR8GCCD
Publication date in DKUM:	07.06.2012
Views:	1778
Downloads:	60
Metadata:
Categories:	Misc.
:	Copy citation

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Title:	Porta linguarum
Shortened title:	Porta ling.
Publisher:	[Grupo Editorial Universitario]
ISSN:	1697-7467
COBISS.SI-ID:	17417480

Secondary language

Language:	English
Abstract:	The article shows that students or more precisely pre-service teachers are concerned with the problem of little or no reading at all in today's multimedia-oriented society. The research question on how students of German Studies in Slovenia read German literary texts and what reading strategies they apply was investigated in group discussions. The article suggests that the readers' actual individual strategies and their acquired and not acquired competencies are very limited. This presents a problem because these individual dispositions go beyond onećs individual proportions required in teaching profession. The latter first ought to be ascertained and later taken into account with regard to the methodological concepts used. In this way literature instruction and literature exchange could yield more favorable results.
Keywords:	branje, študentje germanistike, literarna besedila, tuji jezik, bralne kompetence, reading, students, literary texts, foreign language, reading competences

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