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Title:CLIL - orodje za izbiro nejezikovnih vsebin
Authors:ID Lipavic Oštir, Alja (Author)
ID Lipovec, Alenka (Author)
ID Rajšp, Martina (Author)
Files:.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2015_Lipavic_Ostir,_Lipovec,_Rajsp_CLIL_-_orodje_za_izbiro_nejezikovnih_vsebin.pdf (655,60 KB)
MD5: B52BB4109FE577929965C8803074127C
PID: 20.500.12556/dkum/05f02caf-cc0a-48da-bc2b-02aa8bf2f59b
 
URL http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2015/1-2/REI_8_1-2_01.pdf
 
Language:Slovenian
Work type:Article
Typology:1.01 - Original Scientific Article
Organization:FF - Faculty of Arts
Abstract:V prispevku najprej z rezultati tujih raziskav utemeljimo uspešnost CLIL-a kot pristopa ali metode pri poučevanju tujih jezikov, predvsem zaradi približanja naravnemu usvajanju jezikov. V nadaljevanju predstavimo orodje, ki lahko učiteljem služi kot pomoč pri izbiri nejezikovnih vsebin v nižjih razredih osnovne šole, pri čemer se osredotočimo na področji naravoslovje in tehnika ter družba. Orodje vključuje elemente holistične kvantifikacije, ki učitelju pomaga uzavestiti teoretične principe pristopa CLIL. Na primerih učnih situacij pojasnimo kriterije, ki orodje sestavljajo, in jih vrednotimo s številčnimi vrednostmi. Kot kriteriji so izbrani: temeljnost koncepta, možnost izgradnje nove metodične poti, možnost praktičnega dela znotraj učne situacije in obstoj oz. moč jezikovne zanke. Povprečna vrednost uteži posamičnih kriterijev daje uvid v primernost nejezikovne vsebine skozi perspektivo CLIL-a. V nadaljevanju problematiziramo izbiro nejezikovne vsebine v okviru šolskih predmetov in uporabo orodja prikažemo na nekaj konkretnih primerih iz matematike ter naravoslovja in tehnike v četrtem razredu. Zaključimo z razpravo o še odprtih problemih pri uvajanju CLIL-a.
Keywords:tuji jeziki, nejezikovne vsebine, holistične kvantifikacije, naravoslovje in tehnika, učne metode, CLIL
Publication status:Published
Publication version:Version of Record
Year of publishing:2015
Number of pages:str. 11-26
Numbering:Letn. 8, št. 1/2
PID:20.500.12556/DKUM-68393 New window
ISSN:1855-4431
UDC:37.091.3:81'243
ISSN on article:1855-4431
COBISS.SI-ID:21411336 New window
NUK URN:URN:SI:UM:DK:RIM57MHW
Publication date in DKUM:20.09.2017
Views:1487
Downloads:163
Metadata:XML DC-XML DC-RDF
Categories:Misc.
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Title:Revija za elementarno izobraževanje
Publisher:Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:1855-4431
COBISS.SI-ID:239555072 New window

Licences

License:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Link:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Description:The most restrictive Creative Commons license. This only allows people to download and share the work for no commercial gain and for no other purposes.
Licensing start date:20.09.2017

Secondary language

Language:German
Title:CLIL - Werkzeug für die Auswahl von nichtsprachlichen Inhalten
Abstract:Im Beitrag wird zuerst anhand der Resultate von unterschiedlichen Studien der Erfolg von CLIL als Methode/Zugang beim Fremdspracherwerb begründet, und das vor allem wegen der Ähnlichkeiten mit dem natürlichen Spracherwerb. Im Weiteren wird ein Werkzeug dargestellt, das den Lehrern/-innen als eine Art Hilfe bei der Auswahl von nichtsprachlichen Inhalten auf der Primarstufe zur Verfügung stehen kann, wobei wir uns auf die Bereiche Naturwissenschaften und Gesellschaftswissenschaften fokussieren. Das Werkzeug enthält Elemente der holistischen Quantifikation, die den Lehrern/-innen ermöglichen, dass sie sich der theoretischen Prinzipien von CLIL bewusst werden. Aufgrund von passenden Unterrichtseinheiten werden die Kriterien, auf denen das Werkzeug basiert, erklärt und danach nummerisch bewertet. Diese Kriterien sind: Grundkonzepte, Ausbaumöglichkeit der neuen didaktischen Wege, Möglichkeit der praktischen Arbeit innerhalb der Unterrichtseinheiten und Existenz einer sprachlichen Schleife. Die Durchschnittswerte der einzelnen Kriterien sprechen für die Angemessenheit von nichtsprachlichen Inhalten durch die CLIL Perspektive. Im Weiteren wird die Auswahl von nichtsprachlichen Inhalten innerhalb der Schulfächer problematisiert und die Verwendung des Werkzeugs an einigen konkreten Beispielen aus den Schulfächern Mathematik und Naturwissenschaften mit Technik in der vierten Klasse der Grundschule gezeigt. Der Beitrag wird mit einer Diskussion über offene Fragen beim Einführen von CLIL abgeschlossen.
Keywords:CLIL Matrix, Auswahl von nichtsprachlichen Inhalten, holistische Quantifikation, früher Fremdspracherwerb, Naturwissenschaften und Technik


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  1. Revija za elementarno izobraževanje

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