Prepričanja učencev, staršev in učiteljev o notranjih dejavnikih učne uspešnosti

Smrtnik Vitulić, Helena; Lesar, Irena

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Prepričanja učencev, staršev in učiteljev o notranjih dejavnikih učne uspešnosti
Avtorji:	ID Smrtnik Vitulić, Helena (Avtor) ID Lesar, Irena (Avtor)
Datoteke:	Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2014_Smrtnik_Vitulic,_Lesar_Prepricanja_ucencev,_starsev_in_uciteljev_o_notranjih_dejavnikih_ucne_us.pdf (188,61 KB) MD5: DDC200D934F8B177A38BBDA076B2887B PID: 20.500.12556/dkum/7a69fb4c-9f78-4170-9d05-d0651ac02a7d http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2014/1/REI_7_1_cl_2.pdf
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Članek v reviji
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	S prispevkom smo želeli proučiti prepričanja učencev, učiteljev in staršev o notranjih dejavnikih učne uspešnosti ter preveriti, ali se njihova prepričanja med seboj razlikujejo. V prispevku so tematizirana prepričanja o naslednjih notranjih dejavnikih učne uspešnosti: osebnostnih potezah, intelektualnih sposobnostih, govorni kompetentnosti, zanimanju za predmet in lokusu nadzora. V vzorec je bilo vključenih 516 učencev petega, sedmega in devetega razreda iz 12 različnih osrednjeslovenskih osnovnih šol, njihovih 408 staršev in 195 učiteljev. Starši so v anketnem vprašalniku med širšimi osebnostnimi potezami kot najpomembnejši za učno uspešnost označili odprtost in vestnost, učenci odprtost in ekstravertiranost, učitelji pa sprejemljivost in čustveno stabilnost. Med drugimi izpostavljenimi notranjimi dejavniki učne uspešnosti pa po prepričanjih anketirancev na učno (ne)uspešnost najbolj vplivata (ne)zanimanje za predmet in notranji lokus nadzora, nekoliko manj pa učenčeve intelektualne sposobnosti in govorna kompetentnost. Prepričanja o posameznih dejavnikih učne uspešnosti se med skupinami anketirancev razlikujejo. V prihodnje bi bilo učence, učitelje in starše smiselno spodbuditi k razmišljanju o pomenu posameznih dejavnikov učne uspešnosti, predvsem pa bi bilo z njimi potrebno spregovoriti o tem, na katere dejavnike učenci, učitelji in starši lahko vplivajo in s tem izboljšajo učno uspešnost učenca.
Ključne besede:	učna uspešnost, prepričanja, notranji dejavniki, starši, učenci, učitelji
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Leto izida:	2014
Št. strani:	str. 19-32
Številčenje:	Letn. 7, št. 1
PID:	20.500.12556/DKUM-68491
ISSN:	1855-4431
UDK:	37.015.3
COBISS.SI-ID:	10008649
ISSN pri članku:	1855-4431
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:WGPCIYRT
Datum objave v DKUM:	22.09.2017
Število ogledov:	1462
Število prenosov:	251
Metapodatki:
Področja:	Ostalo
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:	Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:	Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:	1855-4431
COBISS.SI-ID:	239555072

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	22.09.2017

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	The beliefs of students, parents and teachers about internal factors of academic achievement
Opis:	The main purpose of this paper was to determine the beliefs of students, teachers and parents about the internal factors of academic achievement and to verify whether their beliefs vary. In this paper the beliefs about the internal factors of academic achievement: personality traits, intellectual ability, language competence, interest in the subject and locus of control are thematised. The sample included 516 students from grades 5, 7 and 9 of 12 different basic schools in central Slovenia, 408 of their parents and 195 teachers. Amongst the broad range of personality traits in the survey questionnaire, parents selected openness and conscientiousness as the most important traits for academic success, while students selected openness and extroversion, and teachers selected agreeableness and emotional stability. In the opinion of the participants in the research, amongst other internal factors of academic success emphasised, those that have the greatest influence on academic achievement are interest in the subject and internal locus of control, while students’ intellectual ability and language competence are attributed slightly less importance. Beliefs regarding the individual factors of academic achievement vary between the groups of participants. In the future, it would be sensible to encourage students, teachers and parents to reflect on the meaning of the individual factors of academic achievement, and especially to speak with them about the factors on which each respective group can exert an influence in order to improve students’ academic achievement.
Ključne besede:	beliefs, academic achievement, internal factors, students, parents, teachers

Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:

Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj