| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Poimenovanje predmetov, začetni glas in tvorjenje besed pri predšolskih otrocih
Avtorji:ID Dolinar, Klavdija (Avtor)
ID Ropič Kop, Marija (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Dolinar_Klavdija_2018.pdf (1,52 MB)
MD5: B8ECF6CE956398FDCBBAD6BB6DF42C9D
PID: 20.500.12556/dkum/6eab244b-0ac8-44c3-b37e-a2ba66969400
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V diplomskem delu z naslovom Poimenovaje predmetov, začetni glas in tvorjenje besed pri predšolskih otrocih smo v teoretičnem delu predstavili razvoj govora, faze govornega razvoja, pojma pismenost in opismenjevanje, razvoj besednega zaklada, poslušanje in glasovno zavedanje. V drugem delu, t.i. empiričnem delu, smo želeli ugotoviti napredek pri prepoznavanju začetnega glasu in napredek v besednem zakladu pri otrocih starih 4–6 let v obdobju petih mesecev. Z uporabo deskriptivne metode in metode praktičnega dela smo ugotavljali razlike pri poimenovanju sličic, poimenovanju začetnega glasu in številu tvorjenih besed na določen začetni glas (npr. sličica jež, začetni glas »j«, tvorjenje besed; jabolko, jezik …) na neslučajnostnem vzorcu otrok starih 4–6 let. Pri prepoznavanju začetnega glasu se je v večini primerov izkazalo, da otrokom ne povzroča večjih težav. Pri tvorjenju besed pa so se kazale precejšnje razlike med posamezniki. Nekaj otrok je precej izstopalo tako po številu tvorjenih besed kot tudi po tem, da so bile nekatere tvorjene besede zahtevnejše. Nekaj otrok pa je imelo pri tvorjenju besed večje težave ali pa so bile tvorjene besede predvsem imena in predmeti, ki so bili tisti trenutek v okolici. Rezultati, ki smo jih pridobili, so pokazali, da se kaže napredek med prvim in drugim preverjanjem v razvoju govora in razvoju besednega zaklada. Pri nekaterih otrocih je bil napredek večji, pri drugih pa manjši.
Ključne besede:govorni razvoj, opismenjevanje, pismenost, poslušanje, besedni zaklad, glasovno zavedanje, začetni glas.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[K. Dolinar]
Leto izida:2018
PID:20.500.12556/DKUM-69992 Novo okno
UDK:373.2:159.946.3(043.2)
COBISS.SI-ID:23799304 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:WF2QGW0C
Datum objave v DKUM:23.04.2018
Število ogledov:1882
Število prenosov:280
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:24.03.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Object discription, intial voice and word formation with pre-school children
Opis:In the theoretical part of my diploma with the title Object description, initial voice and word formation with pre-school children we talk about speech development, the phases of speech development, the terms ‘literacy’ and ‘literacy activities’, the development of vocabulary, listening and sound awareness. In the second, empirical part we wanted to establish the progress of recognizing the initial sound and the progress in vocabulary of children between the ages of four and six in a period of five months. By using the descriptive and the practical methods we established differences in naming pictures, naming the initial sound and the number of produced words starting with a specific initial sound (for example: a picture of a hedgehog, the initial sound h, produced words: hat, helmet, house etc.) in a non-coincidental sample of children between the ages of four and six. Most children didn’t have any bigger problems recognizing initial sounds. On the other hand, in producing words there were significant differences among children. Some children stood out in the number of produced words as well as in producing more sophisticated words. Some children had bigger problems producing words or the produced words were mostly names and objects in the vicinity. The results showed progress between the first and second check regarding speech and vocabulary development. The progress was bigger in some children and smaller in others.
Ključne besede:speech development, literacy activities, literacy, listening, vocabulary, sound awareness, initial sound.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici