| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Domišljijski binom pri otrocih starih od štiri do pet let
Avtorji:ID Pavlič, Alja (Avtor)
ID Ropič Kop, Marija (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Pavlic_Alja_2018.pdf (1,66 MB)
MD5: 47DE60BEFF5535A44FBD783BECB850AC
PID: 20.500.12556/dkum/dcb52dc8-1ded-4fe9-82aa-3d68eb557db5
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:POVZETEK Predšolsko obdobje je ključno za razvoj ustvarjalnosti in s tem povezane domišljije. Otrok si domišljijo razvija preko različnih iger, med katerimi je tudi domišljijski binom. Pomembno je, da sta si besedi tuji, na določeni razdalji, njuno zbližanje pa mora biti nenavadno. To je pogoj za vzpostavitev domišljije. Naš cilj je bil, da otroci samostojno pripovedujejo ob dveh sličicah (kostanj in snežak), ki predstavljata domišljijski binom. V času štirih mesecev, v katerih so bili otroci deležnih vaj v okviru domišljijskega binoma, nas je zanimala razlika v številu uporabljenih besed in povedi ter tudi razlika na podlagi kriterijev domišljijskega binoma: ali bodo otroci pri svojem pripovedovanju uporabili oba elementa in ju med seboj povezali, ali bo njihova zgodba temeljila na življenjskih izkušnjah ali na nesmislu. Ugotovili smo, da so otroci med prvim in drugim preverjanjem napredovali v številu uporabljenih besed, obsegu pripovedovanja in tudi v sposobnosti domišljijskega binoma. Nekateri otroci so že pri prvem preverjanju pri svojem pripovedovanju kazali ustvarjalnost, saj so v zgodbah uporabili nesmisel in asociacijo na življenjske izkušnje z možnostjo, da se neka stvar lahko zgodi. Velik preskok se je izkazal pri otrocih, ki pri prvem preverjanju niso povedali nič, pri drugem pa so zgodbo oblikovali na podlagi nesmisla. Velik pomen lahko pripišemo interakcijam med otroki in vajami v okviru obeh preverjanj.
Ključne besede:predšolski otrok, pripovedovanje, zgodba, ustvarjalnost, domišljijski binom.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[A. Pavlič]
Leto izida:2018
PID:20.500.12556/DKUM-72061 Novo okno
UDK:373.2(043.2):159.954.2
COBISS.SI-ID:24179976 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:3JHZXGIV
Datum objave v DKUM:28.11.2018
Število ogledov:1639
Število prenosov:208
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:09.09.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Using fantastic binomial with children of four to five years of age
Opis:ABSTRACT Preschool period is essential for the development of creativity and therefore imagination. A child builds his imagination through different games, including the fantastic binomial. It is important that two words are unrelated, in a certain distance. Bringing two unrelated words together has to be unusual and this is the condition to ignite imagination. Our goal was children’s independent narration about two pictures (chestnut and snowman), which represent the fantastic binomial. In the period of four months, when children were doing exercises related to fantastic binomial, we were interested in the difference in the number of words and sentences. We were also interested in the difference based on the criteria of the fantastic binomial: will the children use both elements in their narration and make the connection between them or will their story be based on life experience or nonsense. We have discovered that, between the first and the second assessment, children improved in the number of words, length of narration and in the ability of the fantastic binomial. Some children already showed their creativity during the first assessment, because they used nonsense and association on life experience with the possibility that something might happen. There was a big leap with children that hadn’t told anything in their first assessment, but structured a story on nonsense in the second assessment. Great importance can be attached to interactions between children and exercises done under both assessments.
Ključne besede:Keywords: preschool child, narration, story, creativity, fantastic binomial.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici