Poznavanje koncepta šole v naravi in prispevek učitelja k izvedbi in organizaciji šole v naravi

Mlakar, Miša

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Poznavanje koncepta šole v naravi in prispevek učitelja k izvedbi in organizaciji šole v naravi
Avtorji:	ID Mlakar, Miša (Avtor) ID Matejek, Črtomir (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Mlakar_Misa_2019.pdf (893,00 KB) MD5: FDC3D43BDB7F58D334F3A8B4EB4A96E3 PID: 20.500.12556/dkum/844228da-7841-4a70-ac9b-6210263d48a3
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Namen raziskave je bil ugotoviti, ali učitelji poznajo Koncept šole v naravi za devetletno osnovno šolo, raziskati mnenje učiteljev o lastnem prispevku h kakovostni organizaciji šole v naravi, motive učiteljev za sodelovanje in ugotoviti, kakšna so stališča učiteljev o pomenu šole v naravi za otrokov celostni razvoj. V raziskavo je bil vključen 101 učitelj razrednega pouka in predmetni učitelj iz koroške in osrednjeslovenske regije, ki ima izkušnjo s sodelovanjem v šoli v naravi. Podatke za raziskavo smo pridobili s pomočjo ankete in jih obdelali v računalniškem programu SPSS Statistic 22. V raziskavi sta uporabljeni deskriptivna in kavzalno-neeksperimentalna metoda. Rezultati raziskave so pokazali, da je povprečna starost učiteljev, udeleženih v raziskavi, med 44 in 46 let in da 69,6 % učiteljev razrednega pouka ni usposobljenih za poučevanje licenciranih športnih vsebin ter da je 57,8 % učiteljev primerno usposobljenih za poučevanje športnih vsebin. Učitelji dobro poznajo koncept šole v naravi za devetletno osnovno šolo, ki zajema tudi načela in vzgojno-izobraževalne cilje šole v naravi. Za sodelovanje v šoli v naravi se odločajo, ker se čutijo odgovorne, samoiniciativne in organizacijsko sposobne osebe. Zavedajo se, da z dobrim pristopom, odnosom, spretno predajo znanj v naravi pomagajo pri celostnem razvoju otroka. Rezultati kažejo, da se sicer obe skupini čutita kompetentni za izvajanje športnih in naravoslovnih vsebin ter poučevanje smučarskih in plavalnih tečajev, a obstajajo manjše statistično značilne razlike.
Ključne besede:	profesorji, športna dejavnost, pouk izven učilnice, celosten razvoj otroka
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[M. Mlakar]
Leto izida:	2019
PID:	20.500.12556/DKUM-73386
UDK:	796.01:37.091.33-027.22(043.2)
COBISS.SI-ID:	24519688
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:WR6VEH32
Datum objave v DKUM:	15.05.2019
Število ogledov:	1903
Število prenosov:	266
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	03.04.2019

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Familiarity with the concept of slovenian school camps, and the contribution of the teacher implementation and organisation ofschool camps
Opis:	The purpose of research was to discover whether teachers are familiar with the concept of school camps for primary schools with a nine year-program, to discover teacher's opinion on their own contribution to planning quality school camps, teacher’s motivation in participating and their general opinion on importance of school camps for child integrated development. 101 teachers from primary and secondary schools have taken a part in the research. They are from Carinthia and central Slovenia and have school camps experience. The research data has been acquired with a survey and analyzed with the SPSS Statistic 22 software. The research uses descriptive causal-non-experimental method. Results have shown that the participating teacher’s average age is between 44 and 46 years, that 69,6% of primary school teachers are not qualified to teach PE and 57,8% of all teachers are qualified for teaching PE. Teachers are well familiar with the concept of school camps for primary schools with a nine year-program, including principles and educational goals. Teachers decide for school camps because they feel they are responsible, self-initiative and organizationally capable. Teachers are aware that with a proper approach, teacher pupil relationship, passing of knowledge, while being outdoor, they significantly help with child’s integral development. Results show that both primary and secondary school teachers feel competent in teaching PE, natural science, skiing, swimming, however there are minor statistical differences between the two groups.
Ključne besede:	teachers, physical education, school camps, child’s integral development

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj