| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Nekateri vidiki avtoritete in avtonomije vzgojitelja
Avtorji:ID Steržaj, Metka (Avtor)
ID Hmelak, Maja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Sterzaj_Metka_2019.pdf (1,10 MB)
MD5: E69283B9F1B65ACE913191B9D0509B1C
PID: 20.500.12556/dkum/b6b7389f-7879-4382-81d2-c83e6043b415
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Osrednja tematika našega diplomskega dela je bilo preučevanje sprememb v določenih starostnih skupinah vzgojiteljic (tistih, ki so zaposlene več kot 30 let, in tistih, ki so zaposlene manj kot 5 let) na področjih avtonomije, avtoritete ter sodelovanja s starši. Ugotavljali smo torej, ali so starejše vzgojiteljice občutile spremembe po uvedbi kurikuluma, kakšne pritiske s strani formalnih predpisov občutita obe starostni skupini pri načrtovanju dejavnosti, koliko vzgojiteljice pripomorejo k strokovnemu timu oz. koliko se upoštevajo njihovi predlogi, pripombe in pritožbe. Zanimala nas je tudi razlika v občutenju stresa pri obeh starostnih skupinah. V prvem, teoretičnem delu smo se posvetili predvsem pojmovanju oz. definiranju avtoritete in avtonomije, pri čemer smo zajeli tudi njune posamezne vrste in stopnje, se poglobili v odnos med avtonomijo in odgovornostjo ter formalnimi določili. Zanimala nas je tudi preteklost tako na področju avtonomije kot na področju avtoritete ter primeri dobre prakse za obe področji. Empirični del smo posvetili analizi rezultatov raziskave. S pomočjo anketnega vprašalnika smo na vzorcu 105 vzgojiteljev in vzgojiteljic izvedli raziskavo na območju osrednje Slovenije (Kamnik, Ljubljana, Polhov Gradec, Trzin, Domžale ...) ter jih s pomočjo programa SPSS, ki je namenjen statistični obdelavi, ustrezno interpretirali.
Ključne besede:avtonomija, avtoriteta, vzgojitelji, strokovni tim, stres, formalni predpisi, kurikulum za vrtce, sodelovanje s starši, komunikacija.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[M. Steržaj]
Leto izida:2019
PID:20.500.12556/DKUM-75458 Novo okno
UDK:37.064.1:373.2(043.2)
COBISS.SI-ID:25040904 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:W0CAEXY4
Datum objave v DKUM:13.01.2020
Število ogledov:12108
Število prenosov:343
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.sl
Opis:Licenca Creative Commons Brez predelav dovoljuje uporabnikom ponovno distribucijo dela, vendar ne v spremenjeni obliki. Zahtevana je navedba avtorstva.
Začetek licenciranja:19.11.2019

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Certain aspects of avthority and avtonomy of preschool teachers
Opis:The main theme of our graduate work was to study the changes in different age groups of preschool teachers (those who have worked in this field for over 30 years and those who have been employed for less than 5 years) in the fields of autonomy, authority and cooperation with parents. We were trying to figure out if the older preschool teachers felt any changes after the introduction of the curriculum, what pressure do both age groups feel at planning the activities under the formal regulations, how do they aid to the professional team and if they are taken into account with their suggestions, comments and complaints. We were also interested in the difference how do both age groups feel the stress. In the first – theoretical part, we have mostly focused on the interpretation and defining the authority and autonomy, we have also included their different kinds and stages, researched the relationship between autonomy and responsibility and also formal regulations. We were also interested in the past in the fields of autonomy, authority and also in the examples of good practice in both fields. In the empirical part, we have focused on the analyses of the results of the survey. With help of the survey questionnaire, we have conducted a research in the region of Central Slovenia (Kamnik, Ljubljana, Polhov Gradec, Trzin, Domžale, …), where 105 preschool teachers were questioned. All the gathered data was then processed with help of SPSS software, which is intended for the statistical analyses.
Ključne besede:autonomy, authority, preschool teachers, professional team, stress, formal regulations, kindergarten curriculum, cooperation with parents, communication.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici