| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Konstrukcijske zbirke in njihovo vključevanje v koncept načrtovanja dejavnosti v vrtcu
Avtorji:ID Pršlja, Vesna (Avtor)
ID Fošnarič, Samo (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Prslja_Vesna_2020.pdf (4,84 MB)
MD5: 96EFB043C2CDD06A2E5AB1976EA5173F
PID: 20.500.12556/dkum/ce19eb00-bf6d-4696-a8f8-faca1ec8f183
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Diplomsko delo Konstrukcijske zbirke in njihovo vključevanje v koncept načrtovanja dejavnosti v vrtcu je sestavljeno iz teoretičnega, empiričnega in praktičnega dela. Namen diplomske naloge je bil raziskati, v kolikšni meri vzgojitelji načrtujejo dejavnosti s konstrukcijskimi zbirkami v vrtcu pri otrocih različnih starostnih obdobij, pa tudi, ali se dejavnosti izvajajo. Ob tem sem želela pripraviti več modelov za obe starostni skupini, ki bi omogočali vzgojiteljem, da bi večkrat posegali po konstrukcijskih zbirkah z vnaprejšnjim načrtovanjem. Konstrukcijske zbirke se nahajajo v vsakem domu in ustanovi, zato bi bilo smiselno, da otroci posegajo po njih in si z njimi urijo svojo spretnost, uporabljajo domišljijo in kreirajo različne skulpture. Zmotno je prepričanje, da otrokom ni potrebno posegati v igro s konstrukcijskimi gradniki, ker se otroci zaigrajo z njimi. Otroke je potrebno spodbujati k različnim izzivom, da vsak dan spoznajo nekaj novega in to znanje uporabljajo naprej. Z empiričnem delom naloge, pridobljeno analizo uporabe konstrukcijskih zbirk v vrtcu, ugotavljamo, da je poznavanje konstrukcijskih zbirk pri vzgojiteljih odvisno od njihovih interesov, kar se odraža predvsem v izvajanju dejavnosti z različnimi zbirkami. Izhajajoč iz ugotovitev empiričnega dela smo v praktičnem delu naloge razvili več modelov za dejavnosti s konstrukcijskimi zbirkami.
Ključne besede:vrtec, konstrukcijske zbirke, tehnika, naravoslovje, načrtovanje dela
Kraj izida:Maribor
Založnik:[V. Pršlja]
Leto izida:2020
PID:20.500.12556/DKUM-75592 Novo okno
UDK:373.2:502/504(043.2)
COBISS.SI-ID:16249347 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:HZ1V18OF
Datum objave v DKUM:09.06.2020
Število ogledov:1298
Število prenosov:225
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:12.12.2019

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Construction puzzles and their integration into the concept of kindergarten activity
Opis:This bachelor’s thesis, Construction Puzzles and Their Integration into the Concept of Kindergarten Activity Planning, consists of a theoretical, an empirical and a practical part. The aim was to assess the extent to which kindergarten teachers plan their activities with construction puzzles for children of different ages as well as whether activities are actually carried out. Furthermore, my goal was to design several models for both age groups that would enable kindergarten teachers to regularly include construction puzzles into their activities and to plan them ahead. Construction puzzles can be found in every home and institution; therefore, it would be sensible for children to take advantage of them to practice their skills, use their imagination and create different sculptures. It is a misconception that adults should not interfere when children are handling construction elements as they tend to turn this activity into a game. Instead, they should be encouraged to take on different challenges, to learn something new every day and to use that knowledge further. In the empirical part of the thesis, represented by an analysis of use of construction puzzles in kindergartens, we found that kindergarten teachers' familiarity with various construction puzzles depends on their interests which is consequently reflected in the implementation of activities involving different puzzles. Based on the findings of the empirical part, in the practical part we developed several models for activities with construction puzzles.
Ključne besede:kindergarten, construction puzzles, technical science, natural science, work planning


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici