Možnost uvajanja načina dokumentiranja in uporabe dokumentacije po pristopu Reggio Emilia v 1. in 2. razred javnih osnovnih šol v Sloveniji

Jevšnik, Špela

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Možnost uvajanja načina dokumentiranja in uporabe dokumentacije po pristopu Reggio Emilia v 1. in 2. razred javnih osnovnih šol v Sloveniji
Avtorji:	ID Jevšnik, Špela (Avtor) ID Gartner, Smiljana (Mentor) Več o mentorju... ID Vršnik Perše, Tina (Komentor)
Datoteke:	MAG_Jevsnik_Spela_2020.pdf (946,77 KB) MD5: C22042A45D4639841A8548791CECC89F PID: 20.500.12556/dkum/92435d93-50cb-4024-9238-d712f4ce3650
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Pristop Reggio Emilia je sodoben pedagoški pristop, ki poudarja pomembnost celostnega razvoja otroka, vključenost vseh deležnikov vzgojno-izobraževalnega procesa in okolja. Ob tem nastaja edinstvena dokumentacija, ki je eden od elementov pristopa Reggio Emilia. V magistrski nalogi smo proučevali možnosti uvajanja načina dokumentiranja in uporabe dokumentacije po pristopu Reggio Emilia v 1. in 2. razredu javnih osnovnih šol v Sloveniji. Na podlagi polstrukturiranih in strukturiranih intervjujev z vzgojiteljicami in z učiteljicami ter opazovanja z udeležbo je bilo ugotovljeno (i) da je mogoče z manjšimi prilagoditvami uvajati vse raziskovane elemente RE pristopa; (ii) da ima RE dokumentacija oz. celoten RE pristop vpliv na dobro sodelovanje med starši oz. skrbniki in vzgojno-izobraževalno ustanovo; (iii) da se z RE elementom moč dokumentacije otroku omogoča spremljanje samega sebe v procesu, s tem je spodbujena otrokova samostojnost, samomotivacija in kreativnost ter (iv) da bi lahko bila RE dokumentacija uspešna dopolnitev opisnemu ocenjevanju. Učitelju bi se namreč omogočilo zajeti vsa področja učenčevega dela, tudi tista, ki se pri opisni oceni pojavljajo redkeje; ker RE dokumentacija omogoča in spodbuja sprotno (samo)refleksijo vseh vpletenih, bi bilo razumevanje opisnih ocen večje in boljše; vključili bi vse deležnike vzgojno-izobraževalnega procesa, predvsem pa starše, ki bi na podlagi Reggio Emilia dokumentacije in Reggio Emilia pristopa nasploh, postali pomemben del otrokove učne izkušnje.
Ključne besede:	pristop Reggio Emilia, dokumentacija, opisne ocene, pedagogika, javne šole, javni vrtci, alternativni pedagoški pristop
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[Š. Jevšnik]
Leto izida:	2020
PID:	20.500.12556/DKUM-77597
UDK:	37.016:373.3(043.2)
COBISS.SI-ID:	34470403
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:SAS9INXQ
Datum objave v DKUM:	28.10.2020
Število ogledov:	1134
Število prenosov:	161
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	06.09.2020

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	The possibility of intruducing the method of documentation and its uses according to the Reggio Emilia approach in the first and second grade of public elementary schools in Slovenia
Opis:	The Reggio Emilia approach is a contemporary pedagogical approach which emphasizes the importance of comprehensive development of a child and the integration of all participants in the educational process and environment. One of the elements of the Reggio Emilia approach is the unique documentation which is being formed during the process. This Master’s thesis studies implementation options of the mode and use of documenting based on the Reggio Emilia approach in the first and second school year in Slovenian public primary schools. Based on semi-structured and structured interviews with teachers and pedagogues and using participant observation, we determined that (i) all research elements of the RE approach can be used with minor modifications; (ii) the RE documentation and the whole RE approach influences on good cooperation between parents/caretakers and the educational institution; (iii) the RE element called power of documentation enables a child to be aware of itself in the process which encourages its independency, self-motivation and creativity; (iv) and that RE documentation could successfully complement descriptive assessment. Thus, a teacher could embrace all fields of a schoolchild's work including those which rarely occur when descriptive assessment is used; because RE documentation enables and stimulates real-time (self-)reflection of all involved persons, it would improve the understanding of descriptive assessments; all participants of the educational process would be included, especially parents, which would become a significant part of a child’s learning experience based on the Reggio Emilia documentation and approach in general.
Ključne besede:	Reggio Emilia approach, documentation, descriptive assessments, pedagogics, public schools, public kindergartens, alternative pedagogical approach

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj