| Abstract: | Kljub vse večjemu porastu interaktivnih spletnih gradiv veliko učiteljev za svoje delo še vedno uporablja gradiva v fizični obliki, najpogosteje učbenike. Učbeniki so med drugim posreden in tudi neposreden odraz družbe, njenih pogledov in vrednot, vključno s pogledom na spol. V magistrski nalogi smo pozornost posvetili temu, kako izbrani osnovnošolski učbeniki slovenskih in tujih založnikov skozi vizualne podobe prikazujejo spol. Posebej smo se osredotočili na morebitne spolne stereotipe in oblike seksizma.
Raziskovanje smo razdelili na dva dela – teoretičnega in empiričnega. V teoretičnem delu smo najprej opredelili, kaj učbenik je in kakšna je njegova vloga v učnem procesu. Nadaljevali smo z natančno opredelitvijo pojmov biološki spol (sex) in družbeno določeni spol (gender) ter izpostavili spolno tipiziranje, teorijo spolnih shem, posebno pozornost pa smo namenili še spolnim vlogam.
V empiričnem delu naloge smo primerjali štiri učbenike britanskega založnika (Messages 1, 2, 3 in 4) s štirimi učbeniki slovenskih založb (Touchstone 6, 7, 8 in 9). Analizirani učbeniki se uporabljajo pri pouku angleščine med šestim in devetim razredom. Pozorni smo bili na ilustracije, še posebej na to, kako so upodobljeni predstavniki obeh spolov.
Analizo smo opravili na podlagi deset kriterijev, in sicer so to: število ženskih in moških likov, stereotipne upodobitve ženskih likov, stereotipne upodobitve moških likov, ženski poklici, moški poklici, aktivnosti, gospodinjska opravila in skrb za otroke, čustva pri ženskah, čustva pri moških in druge stereotipne upodobitve. Pri vsakem učbeniku smo najprej navedli opisno analizo, za lažjo primerjavo pa smo ustvarili tudi točkovni sistem vrednotenja. Za vsako od desetih kategorij, v kateri se je učbenik izkazal za primernega, je lahko osvojil po eno točko. Učbenike britanskih in slovenskih založb smo nato primerjali glede na določene kriterije. |
|---|
