| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Pomen izkustvenega učenja predšolskih otrok za spoznavanje gozda in živali v njem : diplomsko delo
Avtorji:ID Iršič, Jerneja (Avtor)
ID Golob, Nika (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Grujić, Jaša Veno (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Irsic_Jerneja_2022.pdf (2,69 MB)
MD5: 72F4F262A3E2554FA88CA50FA4C9A33A
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Diplomsko delo Pomen izkustvenega učenja predšolskih otrok za spoznavanje gozda in živali v njem prinaša rezultate pridobljene na podlagi izkustvenega učenja. S skupino 24 otrok smo v gozdu raziskovali drevesna debla in krošnje, ter v zgornjih plasteh prsti iskali drobne živali. Otroci v starosti 5-6 let so se tekom večdnevnega raziskovanja gozda naučili veliko o izbranih drevesnih in živalskih vrstah.. Njihovo znanje o drevesnih vrstah in živalih smo preverili pred in po 8 dnevnem raziskovanju gozda. Otroke smo usmerili v opazovanje, raziskovanje in prepoznavanje treh drevesnih vrst (navadna smreka, hrast dob, navadna bukev) in petih vrst drobnih živali tal (navadna strigalica, stenica, ozka striga, železna kačica, navadni prašiček). Pri drevesnih vrstah so otroci raziskovali liste, plodove in skorjo posameznih dreves. Pri živalih pa so raziskovali gozdna tla in iskali njihova bivališča ter opazovali njihovo telesno zgradbo. Rezultati raziskave nam kažejo, da je pri otrocih napredek v znanju. Še posebej se napredek opazi pri otroku (OC1), ki po mnenju vzgojiteljice ni bil motiviran za dejavnosti s področja narave in pred raziskovanjem v gozdu ni prepoznal nobenega drevesnega dela katerekoli drevesne vrste. Po raziskovanju je ta isti otrok prepoznal kar 6 od 9 drevesnih delov.
Ključne besede:izkustveno učenje, drobne živali tal, drevesa, narava, otroci
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[J. Iršič]
Leto izida:2022
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 83 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-83179 Novo okno
UDK:373.2.091.33-027.22:5(043.2)
COBISS.SI-ID:127120387 Novo okno
Datum objave v DKUM:26.10.2022
Število ogledov:1095
Število prenosov:143
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:24.09.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The importance of experiential learning for preschool children when learning about the forest and the animals in it
Opis:Diploma thesis about the importance of experiential learning of preschool children in getting to know the forest and its animals brings the results obtained on the basis of experiential learning. With a group of 24 children, we explored tree trunks and tree crowns in the forest, and looked for small animals in the upper layers of the soil. Children aged 5-6 learned a lot about selected tree and animal species during several days of exploring the forest. We checked their knowledge about tree and animal species before and after the 8-day exploration of the forest. We directed the children to observe, research and identify three species of trees (common spruce, European oak, common beech) and five types of small soil animals (common earwig, heteroptera, centipedes, milipedes, rough woodlouse). For tree species, the children explored the leaves, fruits and bark of individual trees. In the case of animals, they explored the forest floor and looked for their habitats and observed the structure of their body. The results of the research showed us that there is progress in children's knowledge. The progress is particularly noticeable in the child (OC1), who, according to the teacher, was not motivated for activities in the nature and did not recognise any tree parts of any tree species before exploring the forest. After the activity, this same child recognised as many as 6 out of 9 tree parts.
Ključne besede:experiential learning, small animals on the floor, trees, nature, children


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici