| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Didaktična transformacija učne vsebine na razredni stopnji osnovne šole
Avtorji:ID Pelc, Tanja (Avtor)
ID Ivanuš-Grmek, Milena (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Pelc_Tanja_2022.pdf (1,02 MB)
MD5: 3725769CDE46E037435827E688911AE3
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. Teoretični del govori o didaktični transformaciji učne vsebine ter o pripravi učnih vsebin glede na potrebe ter razvojne značilnosti učenca. Učne vsebine pomembno vplivajo na razvoj otroka, njegovo vzgojo in življenje v družbi, zato moramo biti pri izbiri učnih vsebin zelo pozorni. Upoštevati moramo čas, ki nam je na voljo, predznanje učencev, interese načrtovalcev, izkušnje in spretnosti učencev, učno gradivo in oblike izobraževanja. Pri upoštevanju vseh elementov priprave učne ure pride do različnih procesov, transformacij, ki morajo biti izvedene sistematično, znanstveno strokovno ter težavnostno primerno razvojni stopnji otroka. Učitelj ima pomembno vlogo, saj vsa spoznanja prenese na svoje učence, na kakšen način bo to storil, pa je v njegovih rokah. V empiričnem delu je bil raziskan pogled učiteljev na didaktično transformacijo. Zanimalo nas je, kako učitelji pripravljajo učno vsebino, da je primerna za učence, katera didaktična načela in pristope podajanja učne vsebine največkrat uporabljajo. Prav tako nas je zanimalo, ali so pri pouku poleg vsebin s kognitivnega področja zastopane tudi čustveno-doživljajske vsebine. V analizo nismo vključili vsebin, ki izhajajo iz psihomotoričnega zornega kota.
Ključne besede:učne vsebine, znanstvenost učne vsebine, didaktična transformacija
Kraj izida:Maribor
Založnik:[T. Pelc]
Leto izida:2022
PID:20.500.12556/DKUM-83533 Novo okno
UDK:37.091.3(043.2)
COBISS.SI-ID:139493379 Novo okno
Datum objave v DKUM:26.01.2023
Število ogledov:801
Število prenosov:75
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:13.12.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Didactic transformation of the teaching content at the elementary education level
Opis:The thesis presents the concept of didactic transformation. It describes the importance of science in the learning process, its impact on the education process as well as how it manifests itself in the learning process. An important component of didactic transformation is the teaching content, which is structured in different ways. For the successful implementation of the latter we must take into account its characteristics. The teaching content thus gives us different messages. Didactic transformation is a process in which scientific knowledge is decoded into a teaching material that is comprehensible to students in the learning process. Teaching contents should be adapted psychologically, didactically and pedagogically and in order to achieve this adaptation we should carry out multi-level transformations. That way students acquire knowledge systematically and upgrade it throughout schooling. Successful implementation of didactic transformation requires understanding children in each age group. The purpose of the empirical part is to examine the teachers’ view on didactic transformation. Here I show interest in how teachers prepare teaching contents so that they are suitable for students as well as which didactic principles and approaches to delivering teaching content are most often used. In this part I also discuss whether, in addition to the content from the cognitive field, the emotional and experiential content is also represented during lessons. The analysis does not include content from a psychomotor perspective.
Ključne besede:teaching contents, scientific nature of the teaching content, didactic transformation.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici