| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Inkluzija slepega in slabovidnega otroka v redni izobraževalni program osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Gerečnik, Barbara (Avtor)
ID Kermauner, Aksinja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Gerecnik_Barbara_2023.pdf (1,04 MB)
MD5: B20C0B707E9605EEED136DC4D820922E
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo preučuje zakonske podlage, usmeritve, načrtovanje in prilagoditve izobraževanja otrok s posebnimi potrebami, natančneje slepih in slabovidnih otrok. Nadalje raziskujemo socialni in psihološki vpliv okvar vida na posameznika ter ovire za socialno vključenost le-tega. Otroci z okvaro vida so ovirani pri vsakodnevnih dejavnostih, pri vključevanju v socialne skupine in pri izobraževanju. Temelj inkluzivnega okolja je sprejemanje drugačnosti takšne, kot je, in prilagajanje okolja tako, da so ti otroci deležni enakih možnosti izobraževanja kot otroci brez motenj. Prav tako želi inkluzija okolico pripraviti na sprejemanje drugačnosti, na zagotavljanje boljše socialne vključenosti otrok s posebnimi potrebami in posledično manjše breme za njihovo duševno zdravje. V empiričnem delu smo na primeru raziskali, kako se načrtuje izobraževanje slabovidnega otroka, kakšne prilagoditve so za izvajanje pouka potrebne, kdo so pedagoški in strokovni delavci, ki so v proces vključeni, in kakšna je sprejetost inkluzije med pedagoškimi delavci v našem okolju. Ugotovili smo, da je zavedanje o pomenu inkluzije visoko, da so pedagoški delavci željni znanja o izobraževanju otrok, vendar še vedno premalo izobraženi na tem področju. Učencem kljub temu zagotavljajo čim boljšo izkušnjo izobraževanja ob podpori tiflopedagogov in ostalih strokovnih sodelavcev.
Ključne besede:izobraževanje, inkluzija, otroci s posebnimi potrebami, slepi in slabovidni otroci, tiflopedagogi
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[B. Gerečnik]
Leto izida:2023
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 60 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-86093 Novo okno
UDK:376-056.262(043.2)
COBISS.SI-ID:185289475 Novo okno
Datum objave v DKUM:13.02.2024
Število ogledov:835
Število prenosov:246
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:05.10.2023

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Inclusion of a bild and partially sighted child into a regular educational programme of primary school
Opis:Abstract The master's thesis examines the legal foundations, directions, planning and adaptations of the education of children with special needs, specifically blind and visually impaired children. We continue to investigate the social and psychological impact of visual impairment on the individual and the obstacles to social inclusion. Children with visual impairments are hindered in their daily activities, integration into social groups and education. The foundation of an inclusive environment is accepting differences as they are and adapting the environment so that these children receive the same educational opportunities as children without disabilities. Inclusion also aims to prepare the environment to accept differences, to ensure better social inclusion of children with special needs and, as a result, a lower burden on their mental health. In the empirical work, we investigated how the education of a visually impaired child is planned, what adjustments are needed for the implementation of lessons, who are the pedagogic and professional workers who are involved in the process, and what is the acceptance of inclusion among pedagogic workers in our environment. We found that awareness of the importance of inclusion is high, that pedagogues are eager to learn about children's education, but are still insufficiently educated in this area. Nevertheless, they provide students with the best possible educational experience with the support of teaching staff and other professional colleagues.
Ključne besede:Keywords: education, inclusion, children with special needs, blind and partially sighted children, tiflo-pedagogues


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici