| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Reflektivno poučevanje kot del profesionalnega razvoja učiteljev glasbene umetnosti : magistrsko delo
Avtorji:ID Brili, Iris (Avtor)
ID Ivanuš-Grmek, Milena (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Becaj_Iris_2025.pdf (2,35 MB)
MD5: FB5BAF3B079397238014777AA55BDD9C
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Reflektivno poučevanje je razmeroma nov koncept, ki ga učitelji uporabljajo za lastno analizo pedagoškega dela. Tovrstna dejavnost učiteljem omogoča premišljeno in kritično samoevalvacijo uporabljenih učnih metod in učnih pristopov ter interakcije z učenci. Implementacija reflektivnega poučevanja vodi v izboljšanje individualne pedagoške prakse in posledično prispeva k profesionalnemu razvoju. V magistrskem delu smo opredelili reflektivno poučevanje in profesionalni razvoj ter predstavili implementacijo teh na področju glasbene umetnosti. V raziskavi je sodelovalo 143 učiteljev glasbene umetnosti. Podatke smo pridobili s pomočjo anketnega vprašalnika. Zanimalo nas je, ali so bili učitelji glasbene umetnosti v času formalnega izobraževanja seznanjeni s konceptom reflektivnega poučevanja ter kako pomemben se jim ta zdi. V nadaljevanju nas je zanimalo, kako pogosto, kot tudi kdaj, uporabljajo reflektivno poučevanje in na kakšen način tega izvajajo. Ugotovili smo, da večina učiteljev glasbene umetnosti meni, da je reflektivno poučevanje pomembno, hkrati pa se strinjajo, da ima ključno vlogo pri profesionalnem razvoju. Kljub temu se to za zdaj (še) ne odraža v praksi, v okviru pedagoškega procesa. Nemalo je takih, ki z reflektivnim poučevanjem niso dovolj seznanjeni, hkrati pa zaradi rednih pedagoških obveznosti tega ne uspejo izvajati.
Ključne besede:reflektivno poučevanje, profesionalni razvoj, učitelji glasbene umetnosti
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:I. Brili
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 92 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-92427 Novo okno
UDK:37:78-051(043.2)
COBISS.SI-ID:237591555 Novo okno
Datum objave v DKUM:29.05.2025
Število ogledov:149
Število prenosov:29
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:08.04.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Reflective teaching as part of the professional development of music teachers
Opis:Reflective teaching is a relatively a new concept used by teachers to analyse their own educational activities. This type of activity allows teachers to make thoughtful and critical self-evaluations of used pedagogical methods and teaching approaches, as well as the interactions with students. The implementation of reflective teaching leads to an improvement of individual teaching practice and consequently contributes to professional development. In this master's thesis, we have defined reflective teaching and professional development, and present the implementation of the latter in the field of music arts. 143 music teachers took part in the survey. The data were collected by means of a questionnaire. We were interested in whether music teachers had been introduced to the concept of reflective teaching during their formal training and how important they considered it to be. We were further interested in how often as well as when they use reflective teaching and in what way they practice it. We found that most music teachers believe reflective teaching is important, and at the same time agree it plays a key role in professional development. Nevertheless, this has not (yet) been reflected in practice within the pedagogical process. Many are not sufficiently familiar with reflective teaching, but at the same time, due to their regular teaching commitments, are not able to carry it out.
Ključne besede:reflective teaching, professional development, music teachers


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici