| | SLO | ENG | Cookies and privacy

Bigger font | Smaller font

Show document Help

Title:Sprachspiele als Motivationsfaktor im DaF-Unterricht mit jugendlichen und jungen Erwachsenen : Einsatzmöglichkeiten von Sprachelementspielen im Wortschatzerwerb
Authors:ID Kacjan, Brigita (Author)
ID Krumm, Hans-Jürgen (Mentor) More about this mentor... New window
Files:.pdf DR_Kacjan_Brigita_2007.pdf (9,70 MB)
MD5: 7A97F3B6A00BAACAFC519B1305C8C785
 
Language:German
Work type:Dissertation
Typology:2.08 - Doctoral Dissertation
Organization:FF - Faculty of Arts
Abstract:Ausgehend von einem interdisziplinären Studium eng miteinander verwobener wissenschaftlicher Disziplinen wird in der vorliegenden Dissertation theoretisch untersucht und belegt, wie der Wortschatzerwerb bzw. das Wortschatzlemen bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen verläuft und wie Sprachelementspiele sinnvoll in diesen Prozess integriert werden können. Die so eruierten Paradigmen bilden die Grundlage fUr die Entwicklung einer Sprachspieltypologie, die sich speziell mit dem institutionellen Wortschatzerwerb hei Jugendlichen und jungen Erwachsenen beschäftigt, Anhand einer empirischen Fallstudie wird die Effizienz einiger ausgewählter Sprachelementspiele in der Praxis mit jugendlichen Deutschlernem überprüft. Vor dem Hintergrund der theoretischen und empirischen Erkenntnisse werden die aufgestellten Hypothesen im Bezug auf den motivationalen Charakter von Sprachspielen bzw. Sprachelementspielen auf ihre Gilltigkeit überprüft. Schließlich werden noch ein Fragenkatalog und die entwickelte Sprachspieltypologie als Werkzeuge angeboten, die es einer DaF-Lehrkraft ermöglichen, Sprachelementspiele sinnvoll und zielgerichtet in ihrem DaF-Unterricht mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen einzusetzen. Dies alles wird durch die genau beschriebene, erklärte und begründete Schrittabfolge des Wortschatzerwerbs, den ausgearbeiteten Fragenkatalog und die entwickelte Sprachspieltypologie ermöglicht.
Keywords:German, foreign languages, didactics, vocabulary, language games, motivation, cognition, learning, adolescents, dissertations
Place of publishing:[S. l.
Place of performance:[S. l.
Publisher:B. Kacjan]
Year of publishing:2007
Year of performance:2007
Number of pages:XV, 229 f.
PID:20.500.12556/DKUM-92930 New window
UDC:37.091.3:811.112.2'243-053.6(043.3)
COBISS.SI-ID:15577864 New window
Publication date in DKUM:27.05.2025
Views:163
Downloads:25
Metadata:XML DC-XML DC-RDF
Categories:FF
:
Copy citation
  
Average score:(0 votes)
Your score:Voting is allowed only for logged in users.
Share:Bookmark and Share



Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click on the title to get all document metadata.

Secondary language

Language:English
Title:Jezikovne igre kot motivacijski dejavniki pri učenju nemškega jezika kot tujega jezika v mladostni in zgodnji odrasli dobi : možnosti uporabe igre z jezikovnimi elementi pri pridobivanju besedišča
Abstract:This dissertation investigates the characteristics of vocabulary acquisition and the sensible use of language element games in teaching vocabulary to adolescents and young adults, theoretically and based on an extensive interdisciplinary study. The assembled findings create a basis for the development of a typology of language element games applicable to the acquisition of vocabulary and designed for adolescents and young adults. The actual efficacy of certain language element games in the acquisition of vocabulary by adolescents and young adults is verified in an empirical case study. Both the theoretical findings and the results of the case study serve as a basis for verifying or refuting the formulated hypotheses about the motivational effects of language element games on the acquisition of vocabulary in adolescents and young adults. In addition to this, a procedure for implementing language element games into the learning process is presented, as well as an instrument that helps teachers to choose logical and suitable games.Izhajajoč iz interdisciplinarnega študija tesno povezanih znanstvenih disciplin, teoretično raziskujemo in utemeljujemo značilnosti učenja oz. pridobivanja besedišča ter smiselnost uporabe iger z jezikovnimi elementi pri pridobivanju besedišča pri pouku tujega jezika (nemščine) z mladostniki in mladimi odraslimi. Pridobljena teoretska dognanja predstavljajo temelj za razvoj tipologije jezikovnih iger za pridobivanje besedišča, ki je namenjena mladostnikom in mladim odraslim. S pomočjo empirične raziskave preverjamo dejansko učinkovitost uporabe nekaterih iger z jezikovnimi elementi pri pridobivanju besedišča pri pouku tujega jezika (nemščine) mladostnikov in mladih odraslih. Na podlagi teoretskih in empiričnih dognanj analiziramo in potrdimo oz. ovržemo zastavljene hipoteze, ki se nanašajo na motivacijski učinek iger z jezikovnimi elementi pri pridobivanju besedišča pri mladostnikih in mladih odraslih. Nazadnje opisujemo in predstavljamo še postopek in orodje za smiselno in smotrno integracijo iger z jezikovnimi elementi v proces pridobivanja tujega jezika. Učiteljicam in učiteljem omogočamo, da lahko z natančno opisanimi, razloženimi in utemeljenimi postopki smiselno in ciljno vključujejo, kritično ovrednotijo in analizirajo igre z jezikovnimi elementi pri pouku nemščine kot tujega jezika pri mladostnikih in mladih odraslih.
Keywords:nemščina, tuji jeziki, didaktika, besedišče, jezikovne igre, motivacija, kognicija, učenje, mladostniki, disertacije


Comments

Leave comment

You must log in to leave a comment.

Comments (0)
0 - 0 / 0
 
There are no comments!

Back
Logos of partners University of Maribor University of Ljubljana University of Primorska University of Nova Gorica