| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Uporaba umetne inteligence med izvajalci dodatne strokovne pomoči v vrtcu : magistrsko delo
Avtorji:ID Barat, Barbara (Avtor)
ID Hmelak, Maja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Barat_Barbara_2025.pdf (1,47 MB)
MD5: 66B2BDEDB9EA5FFAEB8A6BE3184649B6
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo raziskuje stališča izvajalcev dodatne strokovne pomoči v slovenskih vrtcih, zlasti orodja ChatGPT, pri delu z otroki s posebnimi potrebami in otroki, ki so prepoznavni kot rizični. Namen raziskave je bil ugotoviti seznanjenost, pogostost in načine uporabe, samozaznano kompetentnost, pomisleke, možnosti ter problematiko, ki jih strokovni delavci zaznavajo pri uporabi umetne inteligence v okviru dodatne strokovne pomoči v vrtcu. Uporabljena je bila kvantitativna metoda z anketnim vprašalnikom, v katerega je bilo vključenih 86 strokovnih delavcev. Rezultati so pokazali, da so izvajalci dodatne strokovne pomoči v vrtcih seznanjeni s ChatGPT-jem, vendar je njihova uporaba pri delu z otroki omejena – uporablja se predvsem kot orodje za pridobivanje idej in informacij, manj pa za konkretno pedagoško načrtovanje. Kot ključne izzive strokovni delavci navajajo nezanesljivost informacij in etične pomisleke, kot sta varnost in zasebnost podatkov. ChatGPT se v predšolski vzgoji, v kontekstu dodatne strokovne pomoči, prepoznava kot dopolnilo orodje, ki pa ne more nadomestiti strokovnega znanja, pedagoške presoje in človeške interakcije.
Ključne besede:izvajalci dodatne strokovne pomoči/vzgojitelji za zgodnjo obravnavo, ChatGPT, dodatna strokovna pomoč, umetna inteligenca v predšolskem obdobju, zgodnja obravnava otrok
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:B. Barat
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 99 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-94222 Novo okno
UDK:376-053.4:004.8(043.2)
COBISS.SI-ID:249404931 Novo okno
Datum objave v DKUM:18.09.2025
Število ogledov:162
Število prenosov:77
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:09.08.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The use of artificial intelligence among additional professional assistance providers in kindergarten
Opis:The master thesis explores the views of additional professional assistance providers in Slovenian kindergartens on artificial intelligence, especially the ChatGPT tool, when working with children with special needs and those identified as at-risk children. The purpose of the research was to determine their familiarity with the tool, the frequency and methods of use, self-perceived competence, concerns, and possibilities and problems perceived by professional providers when using artificial intelligence as part of additional professional assistance in kindergartens. A quantitative method with a questionnaire was used, which included 86 educators. The results showed that additional professional assistance providers in kindergartens are familiar with ChatGPT, but its use when working with children is limited - it is used mainly as a tool for obtaining ideas and information, and less for specific pedagogical planning. The key challenges listed by kindergarten educators include the unreliability of information as well as ethical concerns, such as data security and privacy. ChatGPT in the context of additional professional assistance in preschool education is seen as a complementary tool, however, it cannot replace expert knowledge, pedagogical judgment, and human interaction.
Ključne besede:additional professional assistance providers/early intervention educators, ChatGPT, additional professional assistance, artificial intelligence in preschool, early intervention for children


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici