| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Medvrstniško nasilje na osnovnih šolah - analiza stališč in pogledov učencev : diplomsko delo univerzitetnega študijskega programa Varstvoslovje
Avtorji:ID Petrič, Gregor (Avtor)
ID Bučar-Ručman, Aleš (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UN_Petric_Gregor_2025.pdf (1000,15 KB)
MD5: C0F090DCED70FCB0CB06C7782A247F4D
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:FVV - Fakulteta za varnostne vede
Opis:Diplomsko delo obravnava perečo problematiko medvrstniškega nasilja v slovenskih osnovnih šolah z vidika učencev kot ključnih deležnikov. Namen raziskave je bil analizirati doživljanje, razumevanje in stališča osnovnošolcev do nasilja med vrstniki ter oceniti učinkovitost obstoječih preventivnih in intervencijskih pristopov v šolskem okolju. Teoretični del zajema konceptualizacijo vrstniškega nasilja, podatke iz raziskav HBSC (2002–2022) in analizo pojavnih oblik ter družbenih determinant nasilnega vedenja. Posebna pozornost je namenjena razlikam v zaznavanju nasilja med učenci in odraslimi, s poudarkom na verbalnih, socialnih in spletnih oblikah, ki jih učenci pogosto razumejo kot najškodljivejše. Empirični del naloge temelji na kvalitativni analizi fokusnih skupin, izvedenih v okviru mednarodnega projekta Erasmus+ »Z znanjem nad nasilje v šolah«, ki je potekal na petih slovenskih osnovnih šolah. Ugotovitve kažejo, da učenci nasilje prepoznavajo predvsem v obliki verbalnega zaničevanja, socialne izključenosti in spletnega nadlegovanja. Šole se na nasilje odzivajo različno, odzivi učiteljev pa so po mnenju učencev pogosto tudi neučinkoviti ali nedosledni. Učenci opozarjajo tudi na pasivnost vrstnikov in pomanjkanje varnih prostorov v šolskem okolju. Na podlagi izsledkov so v nalogi predstavljeni predlogi za izboljšanje preventivnih programov, ki bi morali temeljiti na aktivnem vključevanju učencev, večdimenzionalnem pristopu ter krepitvi šolske klime in empatije. Zaključki poudarjajo potrebo po sistematičnem spremljanju stanja na šolah, ustreznem usposabljanju strokovnih delavcev in celostni vključitvi staršev, da bi se učinkovito zmanjšala prisotnost vrstniškega nasilja ter povečal občutek varnosti učencev.
Ključne besede:stališča učencev, diplomske naloge
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Ljubljana
Kraj izvedbe:Ljubljana
Založnik:G. Petrič
Leto izida:2025
Leto izvedbe:2025
Št. strani:V f., 52 str.
PID:20.500.12556/DKUM-94460 Novo okno
UDK:316.644:364.63(043.2)
COBISS.SI-ID:255123459 Novo okno
Datum objave v DKUM:28.10.2025
Število ogledov:204
Število prenosov:82
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FVV
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:18.08.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Medvrstniško nasilje na osnovnih šolah, analiza stališč in pogledov učencev
Opis:The thesis addresses the pressing issue of peer violence in Slovenian primary schools from the perspective of students as key stakeholders. The aim of the research was to analyse the experiences, perceptions, and attitudes of pupils regarding peer violence, as well as to evaluate the effectiveness of existing preventive and intervention approaches within the school environment. The theoretical part includes a conceptualisation of peer violence, data from HBSC studies (2002–2022), and an analysis of the manifestations and social determinants of violent behaviour. Special attention is given to the differences in how violence is perceived by students versus adults, with a focus on verbal, social, and cyber forms, which students often identify as the most harmful. The empirical part is based on a qualitative analysis of focus groups conducted as part of the international Erasmus+ project With Knowledge Against Bullying in Schools, implemented in five Slovenian primary schools. The findings indicate that students primarily recognise violence in the form of verbal humiliation, social exclusion, and cyberbullying. Schools respond to violence in varying ways, while teacher responses are often perceived by students as ineffective or inconsistent. Students also highlight peer passivity and the lack of safe spaces within the school environment. Based on these findings, the thesis proposes several measures for improving preventive programmes. These should be grounded in the active inclusion of students, a multidimensional approach, and the strengthening of school climate and empathy. The conclusions emphasise the need for systematic monitoring of school conditions, adequate training for educational staff, and the comprehensive involvement of parents in order to effectively reduce peer violence and increase pupils’ sense of safety.
Ključne besede:peer violence, students’ perceptions, preventive programs, manifestations of violence


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici