| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Osnovnošolski in srednješolski učitelji kot bralni zgled : analiza bralnih navad
Avtorji:ID Ograjšek, Sabina (Avtor)
ID Haramija, Dragica (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Ograjsek_Sabina_2025.pdf (472,56 KB)
MD5: D4E5E559E1085121143CCD9D9BB2D622
 
URL https://press.um.si/index.php/ump/catalog/book/1038/chapter/759
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
FF - Filozofska fakulteta
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Opis:Prispevek predstavlja bralne navade osnovnošolskih in srednješolskih učiteljev in je nastal v okviru projekta Bralni vzori: bralne navade strokovnih delavcev v vrtcih, šolah in fakultetah ter splošnih knjižnicah o bralnih navadah vzgojiteljev, osnovnošolskih učiteljev, srednješolskih učiteljev, univerzitetnih učiteljev na pedagoških smereh študija, študentov pedagoških smeri ter knjižničarjev v šolskih in splošnih knjižnicah. Osredinili smo se na 5 vprašanj, povezanih z branjem osnovnošolskih in srednješolskih učiteljev, in sicer (1) koliko časa tedensko namenijo branju knjig, (2) koliko knjig so prebrali v zadnjih 12 mesecih, (3) pogostost branja glede na namen, (4) vrsto tiskanih gradiv, ki jih berejo, ter (5) ali se dojemajo kot bralci. Nekatere podatke smo primerjali tudi z drugimi raziskavami (npr. Knjiga in bralci VII). Ugotavljamo, da slovenski osnovnošolski in srednješolski učitelji na splošno izkazujejo visoko bralno angažiranost, ki presega povprečje splošne populacije, pri čemer se jih večina dojema kot bralce, kar ustvarja dobro izhodišče za vlogo bralnega vzora.
Ključne besede:bralna pismenost, bralne navade učiteljev, bralna kultura, učitelj kot bralni zgled
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:05.08.2025
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
Št. strani:Str. 23-44
PID:20.500.12556/DKUM-94895 Novo okno
UDK:028:37.011.3-051
COBISS.SI-ID:246895619 Novo okno
DOI:10.18690/um.pef.8.2025.2 Novo okno
Datum objave v DKUM:06.05.2026
Število ogledov:261
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Bralni vzori 2
Uredniki:Dragica Haramija
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
ISBN:978-961-299-025-1
COBISS.SI-ID:244232451 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:V5-2361-2023
Naslov:Bralni vzori: bralne navade strokovnih delavcev v vrtcih, šolah in fakultetah ter splošnih knjižnicah

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:05.08.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Primary and secondary school teachers as reading role models : an analysis of reading habits
Opis:This paper examines the reading habits of primary and secondary school teachers and was conducted within the framework of the project “Reading Role Models: Reading Habits of Professionals in Kindergartens, Schools, Faculties, and Libraries,” which investigates the reading practices of preschool, primary and secondary school teachers, university teachers in pedagogical fields, students in pedagogical programs, and librarians in both school and public libraries. We focused on five questions related to the reading behavior of primary and secondary school teachers: (1) the amount of time they allocate weekly to reading books; (2) the number of books they have read in the past twelve months; (3) reading frequency according to purpose; (4) the types of printed materials they read; and (5) whether they perceive themselves as readers. Some data were also compared with findings from other studies (e.g., Books and Readers VII). We find that Slovenian primary and secondary school teachers generally exhibit a high level of reading engagement, exceeding the average observed in the general population, and that the majority perceive themselves as readers, thereby providing a solid foundation for their role as reading role models.
Ključne besede:reading literacy, teachers’ reading habits, reading culture, reading, teachers as reading role models


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici