| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Analiza izvajanja pouka izven učilnice na razredni stopnji osnovne šole v Sloveniji, Nemčiji in Španiji : magistrsko delo
Avtorji:ID Lekš, Kaja (Avtor)
ID Hus, Vlasta (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Jančič Hegediš, Polona (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Leks_Kaja_2025.pdf (3,92 MB)
MD5: FB0679685FA774A2DF3AA813CB82389C
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo obravnava tematiko pouka izven učilnice na razredni stopnji osnovne šole v Sloveniji, Nemčiji in Španiji. Osrednji cilj raziskave je bila primerjava stališč, izkušenj, dobrih praks, izzivov ter usposobljenosti učiteljev in študentov razrednega pouka za izvajanje tovrstnega pouka. Raziskava je vključevala 127 študentov razrednega pouka, 33 učiteljev in 4 profesorje s pedagoških fakultet, kar skupno predstavlja 164 sodelujočih. Podatki so bili zbrani s pomočjo anketnih vprašalnikov in intervjujev. Rezultati kažejo, da udeleženci pouk izven učilnice prepoznavajo kot pomembno pedagoško prakso, ki izboljšuje motivacijo, socialne kompetence in izkustveno učenje učencev ter spodbuja ustvarjalnost učiteljev. Med glavnimi izzivi se v vseh treh državah pojavljajo logistične težave, časovne omejitve, vremenski pogoji, veliko število učencev, pomanjkanje sistemske podpore ter usposabljanja. Primerjava držav je pokazala najvišjo samozavest glede usposobljenosti slovenskih učiteljev, nekoliko nižjo v Nemčiji, največ negotovosti pa v Španiji. Magistrsko delo poudarja pomen ustrezne strokovne podpore, sistemskega vključevanja pouka izven učilnice v kurikulum ter potrebe po več praktičnih izkušnjah že med študijem, kar bi bodoče učitelje bolje pripravilo na realne pedagoške izzive.
Ključne besede:pouk izven učilnice, primerjalna analiza, Slovenija, Nemčija, Španija
Geografsko pokritje:Slovenija; Nemčija; Španija;
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:K. Lekš
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 146 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-95885 Novo okno
UDK:37.091.2./3(043.2)
COBISS.SI-ID:262363651 Novo okno
Datum objave v DKUM:19.12.2025
Število ogledov:184
Število prenosov:56
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:04.11.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Analysis of the implementation of outdoor education at the primary school level in Slovenia, Germany and Spain : master thesis
Opis:The master's thesis addresses the implementation of outdoor education at the primary school level in Slovenia, Germany, and Spain. The main goal of the research was to compare opinions, experiences, good practices, challenges, and the proficiency of primary school teachers and student teachers regarding outdoor education. The study included 164 participants, among them 127 student teachers, 33 teachers, and 4 university professors. Data were collected through questionnaires and interviews. Results indicate that participants recognize outdoor education as an essential pedagogical practice that enhances students' motivation, social competencies experiential learning, and stimulates teacher creativity. The main challenges identified in all three countries include logistical issues, time constraints, weather conditions, large class sizes, and lack of systemic support and training. Comparison between countries showed that the highest level of self-confidence regarding preparedness is amongst Slovenian teachers, followed by Germany where it is slightly lower, while in Spain teachers deals with the highest level of uncertainty. The thesis emphasizes the importance of adequate professional support, systematic integration of outdoor education into the curriculum, and the need for more practical experiences during teacher education for a better preparation of future teachers regarding real pedagogical challenges.
Ključne besede:outdoor education, comparative analysis, Slovenia, Germany, Spain


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici