| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Sokrat med učenjem in poučevanjem filozofije
Avtorji:ID Borstner, Bojan (Avtor)
ID Gartner, Smiljana (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Borstner_Bojan_2025.pdf (397,20 KB)
MD5: E3698522457FD5404C8E151C48877509
 
URL https://doi.org/10.18690/um.ff.11.2025.16
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Opis:Razmislek o učenju in poučevanju filozofije izhaja iz prvoosebnih izkušenj, ki poskuša s pogledom k Sokratu utemeljiti smiselni metodološki pristop. Izhajajoč iz delfskega oraklja Sokrat razgrajuje svoj način iskanja resnice, ki je, skladno s platonskim naukom, skrita v zavesti vsakega posameznika. Spoznanje o lastni nevednosti in s tem spoznavni ponižnosti vodi osnovno smer sokratskega dialoga. A dejstvo, da sogovorca spravimo v zadrego, ko mora priznati svojo nevednost, še ne zagotovi prave vednosti. Potreben je korak naprej, ki razpre resnico, kot se v gozdu pokaže jasnina jase: v razgovoru, tako kot je bilo pri Sokratu, morajo biti jasno opredeljene metodologije in sprejeti standardi filozofskega dialoga, da se izognemo težavam, ki izhajajo iz nekonsistentnih drž ali prepričanj. Zavedati pa se moramo, da je ta dejavnost usmerjena na preoblikovanje življenja, na doseganje vrline skozi spoznanje, kaj vrlina je. Toda, učenje in poučevanje filozofije je lahko v običajnem svetu nevarno, za kar je najboljši primer Sokrat sam.
Ključne besede:sokratski dialog, nevednost, Sokrat, učenje filozofije, pouk filozofije
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:16.12.2025
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
Št. strani:Str. 281-304
PID:20.500.12556/DKUM-97060 Novo okno
UDK:1:37.091.3
COBISS.SI-ID:268434179 Novo okno
DOI:10.18690/um.ff.11.2025.16 Novo okno
Datum objave v DKUM:06.03.2026
Število ogledov:120
Število prenosov:6
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Od filozofije poučevanja do poučevanja filozofije : Festschrift Rudi Kotnik
Uredniki:Smiljana Gartner, Niko Stajan
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
ISBN:978-961-299-083-1
COBISS.SI-ID:261534467 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:P6-0144-2022
Naslov:Perspektive sodobne filozofije: med epistemologijo, etiko in politično filozofijo

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:16.12.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Socrates between learning and teaching philosophy
Opis:The reflection on learning and teaching philosophy comes from first-person experiences, which, with a view to Socrates, tries to justify a meaningful methodological approach. Starting from the Delphic oracle, Socrates explains his method of searching for truth, which, according to Platonic teaching, is hidden within the consciousness of each individual. The realization of one's own knowledge-ignorance and thus cognitive humility guides the basic direction of the Socratic dialogue. But the fact that we embarrass the interlocutor, where in the end she has to admit her own ignorance, does not guarantee truth. A step forward is needed, which reveals the truth. In this case, as was the case with Socrates, the methodology must be clearly defined and the standards of philosophical dialogue must be accepted to avoid the difficulties arising from inconsistent attitudes or beliefs. At the same time, we must be aware that this activity is aimed at transforming life, at achieving virtue through the knowledge of what virtue is. But learning and teaching philosophy can be dangerous in the ordinary world, the best example of which is Socrates himself.
Ključne besede:Socratic dialogue, ignorance, Socrates, teaching philosophy, learning prilosophy


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici