| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Strategije učiteljev razrednega pouka za preprečevanje neželenega vedenja v razredu : magistrsko delo
Avtorji:ID Dečman, Adrijana (Avtor)
ID Plavčak, Darja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Decman_Adrijana_2026.pdf (1,13 MB)
MD5: D5EE49B1B37813D996D09D77DACC78C4
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrska naloga obravnava pomen vzgoje v pedagoškem delu učiteljev razrednega pouka ter njihovo vlogo pri preprečevanju in obvladovanju neželenega vedenja učencev. Sestavljena je iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo na podlagi strokovne literature predstavili šolo kot vzgojno-izobraževalno ustanovo ter osvetlili pomen razredne klime, učiteljeve avtoritete in sodelovanja s starši. Posebno pozornost smo namenili preventivnim, podpornim in korektivnim strategijam ter dejavnikom, ki vplivajo na pojav neželenega vedenja. Empirični del temelji na kvantitativni raziskavi med učitelji razrednega pouka. Z anketnim vprašalnikom smo preučevali najpogostejše oblike neželenega vedenja ter strategije, ki jih učitelji uporabljajo pri obvladovanju neželenega vedenja. Rezultati kažejo, da se učitelji najpogosteje srečujejo z manj intenzivnimi, a ponavljajočimi se oblikami motečega vedenja. Kot ključne dejavnike uspešnega delovanja izpostavljajo jasno postavljena pravila, doslednost, pozitivno razredno klimo in sodelovanje s starši. Ugotovitve potrjujejo, da ima vzgojna komponenta pomemben vpliv na kakovost učnega procesa. Na podlagi rezultatov smo oblikovali smernice za pedagoško prakso, namenjene krepitvi preventivnega delovanja in ustvarjanju spodbudnega učnega okolja.
Ključne besede:vzgoja, razredni pouk, neželeno vedenje, strategije
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:A. Dečman
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (IX, 77 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-97601 Novo okno
UDK:37.015.3(043.2)
COBISS.SI-ID:277029123 Novo okno
Datum objave v DKUM:05.05.2026
Število ogledov:202
Število prenosov:35
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:25.03.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Classroom teachers strategies to prevent misbehaviour in class
Opis:The master's thesis deals with the importance of education in the pedagogical work of classroom teachers and their role in preventing and managing undesirable behavior in students. It consists of a theoretical and an empirical part. In the theoretical part, based on professional literature, we present the school as an educational institution and highlight the importance of the classroom climate, teacher authority, and cooperation with parents. We pay special attention to preventive, supportive, and corrective strategies and factors that influence the occurrence of undesirable behavior. The empirical part is based on a quantitative survey among classroom teachers. Using a questionnaire, we examined the most common forms of undesirable behavior and the strategies teachers use to manage undesirable behaviour. The results show that teachers most often encounter less intense but repetitive forms of disruptive behavior. They highlight clearly defined rules, consistency, a positive classroom climate, and cooperation with parents as key factors for successful management. The findings confirm that the educational component has a significant impact on the quality of the learning process. Based on the results, we have developed guidelines for pedagogical practice aimed at strengthening preventive action and creating a stimulating learning environment.
Ključne besede:education, classroom teaching, misbehaviour, strategies


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici