| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Razumevanje starinskih besed v 1. in 5. razredu osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Falnoga, Ema (Avtor)
ID Kerneža, Maja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Falnoga_Ema_2026.pdf (2,25 MB)
MD5: 4ED736FA263150621AC5E840CB0F33CD
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Starinske besede v vsakdanjem govoru niso pogosto v uporabi. Kljub nižji frekvenci rabe se z njimi predvsem v literarnih besedilih srečujejo tudi učenci v osnovni šoli. (Ne)razumevanje teh besed morajo učitelji upoštevati pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega procesa. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kako na razumevanje starinskih besed vplivata kontekst in čas. Zanimalo nas je, kako na razumevanje vplivata starost in spol učencev ter kako količina starinskega besedja vpliva na razumevanje krajših besedil. Raziskava temelji na polstrukturiranem intervjuju z 20 učenci 1. in 5. razreda osnovne šole. Uporabili smo kombinacijo kvalitativne in kvantitativne analize podatkov. Ugotovili smo, da starost na razumevanje vpliva v manjši meri, spol pa se je izkazal za statistično nepomemben dejavnik. Rezultati so pokazali, da učenci bolje razumejo starinske besede, kadar so te podane v kontekstu. Besede, ki dlje časa niso v uporabi, učenci teže razumejo. Učenci pri razlagi neznanih besed uporabljajo različne vrste namigov. Učenci so kazali več težav pri razumevanju besedil z večjim številom starinskih besed. Ugotovitve raziskave kažejo, da je v izobraževanje treba načrtno vključevati razlago starinskega besedišča. Pomembno je tudi, da se učenci pri pouku naučijo strategije za razumevanje neznanih besed.
Ključne besede:kontekst in razumevanje besed, razumevanje besedišča, starinske besede, sklepanje o pomenu besede, učenci 1. in 5. razreda osnovne šole
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:E. Falnoga
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XVI, 173 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-97694 Novo okno
UDK:37.091.3:811.163.6(043.2)
COBISS.SI-ID:278874627 Novo okno
Datum objave v DKUM:21.05.2026
Število ogledov:163
Število prenosov:35
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:02.04.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Comprehension of obsolete words in years 1 and 5 of primary school
Opis:Obsolete words are not used frequently in everyday speech. Despite their infrequent use, primary school pupils do encounter obsolete words, mostly in literature. When preparing their lessons teachers should take into account that pupils may have difficulty comprehending obsolete words. The aim of the research was to establish how context and time impact the comprehension of obsolete words. Furthermore, the aim was to examine how age and sex of primary school pupils impact their comprehension of obsolete words as well as how the number of obsolete words impacts the comprehension of shorter texts. The research is based on the semi-structured interviews with 20 pupils in years 1 and 5 of primary school. A combination of qualitative and quantitative data analysis was used. It was established that age had a minor impact on comprehension. Gender proved to be a statistically insignificant factor. The results showed that pupils understand obsolete words better when they are used in context. The words that have not been used in everyday speech for a long time, are harder for the pupils to understand. When describing unfamiliar words, pupils use various kinds of clues. Pupils tend to have more difficulty understanding texts which contain more obsolete words. The results of this research show that teachers should plan to include activities for better comprehension of obsolete words. It is also important that pupils learn strategies for comprehension of unfamiliar words.
Ključne besede:context and word comprehension, vocabulary comprehension, obsolete words, deduction of word meaning, pupils in years 1 and 5 of primary school


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici