| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv individualiziranega programa na razvoj učnih navad in samodiscipline pri učencih: študija primera izbrane osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Kumer, Špela (Avtor)
ID Kiswarday, Vanja Riccarda (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Kumer_Spela_2026.pdf (835,56 KB)
MD5: 388BC628F68A8627A8875C1F316A9B74
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrska naloga obravnava vpliv individualiziranega programa na razvoj pozitivnih učnih navad in samodiscipline pri učencih z učnimi težavami v osnovni šoli. Namen raziskave je ugotoviti, kako IP vpliva na odnos do učenja, motivacijo, samostojnost in vztrajnost učencev ter kakšno vlogo imajo pri tem učenec, strokovne delavke in starši. Raziskava temelji na kvalitativnem pristopu. Podatki so bili zbrani s polstrukturiranimi intervjuji s tremi učenci, tremi strokovnimi delavkami in tremi starši ter analizirani z vsebinsko analizo in primerjavo perspektiv udeležencev. Rezultati kažejo, da IP ne vpliva samo na učni uspeh, temveč tudi na doživljanje učenja. Zmanjšujeta se učna napetost in občutek neuspeha, povečuje pa se občutek varnosti, samostojnosti in nadzora nad učenjem, kar vodi v postopni razvoj učnih navad in samodiscipline. Strokovne delavke spremembe zaznavajo na vedenjski ravni, starši pa predvsem v samozavesti in pripravljenosti za delo doma. Ključno vlogo ima usklajeno sodelovanje šole in družine ter sistematično poučevanje učnih strategij. Ugotovitve potrjujejo, da IP predstavlja razvojni podporni proces, ki omogoča oblikovanje samoregulacije učenja, ter poudarjajo pomen zgodnjega in načrtnega razvijanja učnih strategij pri vseh učencih.
Ključne besede:individualizirani program, učne navade, samodisciplina, učenci z učnimi težavami, dodatna strokovna pomoč, večperspektivni pristop
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:Š. Kumer
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 83 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-97788 Novo okno
UDK:376-056.36(043.2)
COBISS.SI-ID:278852355 Novo okno
Datum objave v DKUM:21.05.2026
Število ogledov:126
Število prenosov:6
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:14.04.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The impact of an individualized program on the development of students' learning habits and self-discipline: a case study of a selected elementary school
Opis:The master's thesis examines the impact of an individualized program on the development of positive learning habits and self-discipline in students with learning difficulties in elementary school. The purpose of the research is to determine how IP affects the attitude towards learning, motivation, independence and perseverance of students and what role the student, professional workers and parents play in this. The research is based on a qualitative approach. Data were collected through semi-structured interviews with three students, three professional workers and three parents and analyzed through content analysis and comparison of participants' perspectives. The results show that IP affects not only academic success but also the experience of learning. Learning tension and the feeling of failure are reduced, while the feeling of security, independence and control over learning increases, which leads to the gradual development of learning habits and self-discipline. Professional workers perceive changes at the behavioral level, while parents primarily perceive changes in self-confidence and readiness for work at home. Coordinated cooperation between school and family and systematic teaching of learning strategies play a key role.
Ključne besede:individualized program, learning habits, self-discipline, students with learning difficulties, additional professional help, multi-perspective approach


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici