| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Učinki kinestetičnega pouka na razumevanje, motivacijo in odnos do ločevanja odpadkov pri četrtošolcih : magistrsko delo
Avtorji:ID Lašič, Ula (Avtor)
ID Fošnarič, Samo (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Lasic_Ula_2026.pdf (6,30 MB)
MD5: 2224520F6ECDD3F63027C9EBE5C2D85D
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Problematika odpadkov predstavlja pomemben okoljski izziv sodobne družbe, zato ima okoljska vzgoja pomembno vlogo pri oblikovanju odgovornega ravnanja učencev. Aktivni učni pristopi, med katere sodi tudi kinestetični pouk, naj bi omogočali večjo vključenost učencev v učni proces ter povezovanje učenja z neposredno izkušnjo. Namen magistrskega dela je bil raziskati učinke kinestetičnega pouka na razumevanje, motivacijo in odnos četrtošolcev do ločevanja odpadkov. V kvazi-eksperimentalni raziskavi je sodelovalo 45 učencev 4. razreda Osnovne šole Rače. Učenci eksperimentalne skupine so obravnavali tematiko ločevanja odpadkov s kinestetičnim pristopom, kontrolna skupina pa s pretežno tradicionalnim pristopom poučevanja. Rezultati niso pokazali statistično značilnih razlik med skupinama pri skupnem rezultatu posttesta znanja in niti pri odnosu do ločevanja odpadkov. Pri analizi posameznih motivacijskih postavk so učenci eksperimentalne skupine pozitivneje ocenili všečnost nalog in željo po podobno zasnovanih učnih urah, vendar teh rezultatov ne moremo razumeti kot dokaz višje skupne notranje motivacije. Rezultati ne potrjujejo splošne prednosti kinestetičnega pristopa pri znanju ali odnosu, nakazujejo pa pozitivnejše doživljanje nekaterih vidikov učne ure. Zaradi majhnega, priložnostnega vzorca, enkratne izvedbe in omejitev merjenja je ugotovitve treba razumeti kot okvirne.
Ključne besede:kinestetični pouk, ločevanje odpadkov, četrtošolci, razumevanje, motivacija, okoljska vzgoja
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:U. Lašič
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (10, 100 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-99046 Novo okno
UDK:37.091.3:502/504(043.2)
COBISS.SI-ID:289468931 Novo okno
Datum objave v DKUM:31.08.2026
Število ogledov:123
Število prenosov:3
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:28.07.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Effects of kinesthetic teaching approach on fourth-grade students' understanding, motivation, and attitudes toward waste separation
Opis:The issue of waste represents an important environmental challenge in contemporary society; therefore, environmental education plays an important role in shaping pupils' responsible behaviour. Active teaching approaches, such as the kinesthetic teaching approach, are expected to enable greater pupil involvement in the learning process and connect learning with direct experience. The aim of this master's thesis was to explore the effects of kinesthetic teaching approach on fourth-grade pupils' understanding, motivation, and attitudes towards waste separation. A total of 45 fourth-grade pupils from Rače Primary School participated in the quasi-experimental study. Pupils in the experimental group learned about waste separation through the kinesthetic teaching approach, whereas the control group learned through a predominantly traditional teaching approach. The results showed no statistically significant differences between the groups in the overall post-test knowledge score or in attitudes towards waste separation. In the analysis of individual motivation items, pupils in the experimental group rated the attractiveness of the tasks and their willingness to participate in similarly designed lessons more positively; however, these results cannot be interpreted as evidence of higher overall intrinsic motivation. The results do not confirm a general advantage of the kinesthetic teaching approach in terms of knowledge or attitudes, but they indicate a more positive perception of certain aspects of the lesson. Due to the small convenience sample, the one-time implementation, and the limitations of the measurement, the findings should be interpreted as preliminary.
Ključne besede:kinesthetic teaching, waste separation, fourth graders, understanding, motivation, environmental education


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici