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Title:Frühes Sprachenlernen Englisch und Deutsch mithilfe von Bilderbüchern : Magisterarbeit
Authors:ID Jožič, Tjaša (Author)
ID Jazbec, Saša (Mentor) More about this mentor... New window
ID Skela, Janez (Mentor) More about this mentor... New window
Files:.pdf MAG_Jozic_Tjasa_2026.pdf (4,50 MB)
MD5: 40B8EC9413A96C628F6AA8E5F1BEEB25
 
Language:German
Work type:Master's thesis/paper
Typology:2.09 - Master's Thesis
Organization:FF - Faculty of Arts
Abstract:Die Masterarbeit stützt sich auf den theoretischen Rahmen rund um das frühe Fremdsprachenlernen, Bilderbücher und das frühe Fremdsprachenlernen mithilfe von Bilderbüchern. Darauf aufbauend untersucht der empirische Teil Bilderbücher für das frühe Englisch- und Deutschlernen in den Klassen 1–3 gemäß dem neuen Lehrplan für September 2026. Die Arbeit erstellt einen Katalog mit 10 englischen und 10 deutschen Bilderbüchern, die für den Einsatz im Unterricht geeignet sind, und analysiert grundlegende Informationen zum Buch, Inhalte, die voraussichtliche Attraktivität für junge Lesenden, die Beziehung zwischen Text und Illustrationen, literarische Aspekte, sprachliche Aspekte, didaktische Aspekte, die Zugänglichkeit in der anderen Fremdsprache, den empfohlenen Ansatz, mögliche Lehrplanthemen, die voraussichtliche Klassenstufe, mögliche fächerübergreifende Bezüge sowie die Lehrplanziele, die potenziell erreicht werden können. Die Studie konzentriert sich zudem darauf, die Meinungen von Lehrkräften zur Bilderbuchsammlung durch Interviews einzuholen und liefert dadurch Einblicke in die Nützlichkeit des Katalogs. Sechs Lehrkräfte wurden befragt und alle (100%) befürworten den Katalog. Es wird festgestellt, dass alle Bilderbücher im Katalog für den Fremdsprachenunterricht geeignet sind. Außerdem wird bestätigt, dass der Lehrplan den Einsatz von Bilderbüchern im frühen Sprachunterricht uneingeschränkt unterstützt. Die Ergebnisse des empirischen Teils der Arbeit weisen auf die Möglichkeit weiterer Forschung zum Einsatz des Katalogs im Unterricht mit Lernenden hin.
Keywords:frühes Fremdsprachenlernen, Bilderbuchkatalog, englische Bilderbücher, deutsche Bilderbücher
Place of publishing:Maribor
Place of performance:Maribor
Publisher:T. Jožič
Year of publishing:2026
Number of pages:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XVIII, 188 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-99232 New window
UDC:37.091.3:[811.112.2+811.111](043.2)
COBISS.SI-ID:289954051 New window
NUK URN:URN:SI:UM:DK:OBL92YBR
Publication date in DKUM:03.09.2026
Views:277
Downloads:9
Metadata:XML DC-XML DC-RDF
Categories:FF
:
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Licences

License:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Link:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Description:The most restrictive Creative Commons license. This only allows people to download and share the work for no commercial gain and for no other purposes.
Licensing start date:08.08.2026

Secondary language

Language:English
Title:Early English and German Language Learning Using Picturebooks
Abstract:The master's thesis is grounded in the theoretical framework surrounding early foreign language learning, picturebooks, and early foreign language learning using picturebooks. This provides the basis for the empirical analysis of English and German picturebooks for grades 1–3, aligned with the new September 2026 curriculum. The thesis compiles a catalog of 10 English and 10 German picturebooks suitable for use in the classroom. It analyzes basic book information, content, the projected appeal to young readers, the relationship between text and illustrations, literary aspects, linguistic aspects, didactic aspects, accessibility in the other foreign language, the recommended approach, potential curriculum topics, the projected grade level, potential cross-curricular links, and the curriculum objectives that can potentially be met. The study also focuses on gathering teachers' opinions on the picturebook collection through interviews, thereby providing insights into the catalog's usefulness. Feedback was obtained from six teachers, all of whom (100%) approve the catalog. The findings confirm that all analyzed picturebooks are suitable for foreign language instruction, and the curriculum fully supports their use. The results of the empirical part of the thesis point to the possibility of further research on the use of the catalog in classroom instruction with students.
Keywords:early foreign language learning, picturebook catalog, English picturebooks, German picturebooks


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