| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Uporaba IKT in samoporočane izvršilne funkcije pri učencih 5. in 6. razreda osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Schwarz Uršič, Tine (Avtor)
ID Kranjec, Eva (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Schwarz_Ursic_Tine_2026.pdf (1,07 MB)
MD5: 41C3F758EF3D5415926253C880BC027B
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Namen magistrske naloge je bil preučiti uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) ter samoporočane izvršilne funkcije pri učencih 5. in 6. razreda. Preučevali smo razpoložljivost, namen in čas uporabe IKT doma in v šoli, razlike v izvršilnih funkcijah glede na spol in razred ter povezanost časa uporabe IKT z izvršilnimi funkcijami. V prečni raziskavi je sodelovalo 154 učencev dveh osnovnih šol iz Podravske regije, ki so izpolnili anonimni vprašalnik. Za prosti čas so učenci najpogosteje uporabljali pametni mobilni telefon, za šolsko delo pa internet. Učenci 6. razreda so poročali o daljši dnevni uporabi IKT doma kot učenci 5. razreda, pri uporabi IKT v šoli pa med razredoma ni bilo značilne razlike. Med spoloma nismo ugotovili značilnih razlik v izvršilnih funkcijah. Učenci 5. razreda so poročali o višji inhibiciji kot učenci 6. razreda, pri delovnem spominu in spoznavni prožnosti pa razlik ni bilo. Daljša dnevna uporaba IKT doma je bila šibko negativno povezana z inhibicijo in delovnim spominom, ne pa s spoznavno prožnostjo. Uporaba IKT v šoli ni bila značilno povezana z nobeno sestavino izvršilnih funkcij. Ugotovitve kažejo, da je treba poleg časa upoštevati tudi okolje in okoliščine uporabe IKT, zaradi prečne zasnove pa ne omogočajo vzročnega sklepanja.
Ključne besede:izvršilne funkcije, uporaba IKT, delovni spomin, inhibicija, spoznavna prožnost
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:T. Schwarz Uršič
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (IX, 81 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-99541 Novo okno
UDK:159.95:004-057.874(043.2)
COBISS.SI-ID:290679299 Novo okno
Datum objave v DKUM:10.09.2026
Število ogledov:192
Število prenosov:13
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:19.08.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The Use of ICT and Self-Reported Executive Functions Among 5th- and 6th-Grade Primary School Students
Opis:This master's thesis aimed to examine the use of information and communication technology (ICT) and self-reported executive functions among fifth- and sixth-grade students. We examined the availability, purpose, and duration of ICT use at home and at school, differences in executive functions by gender and grade, and associations between ICT use and executive functions. The cross-sectional study included 154 students from two primary schools in the Podravska region who completed an anonymous questionnaire. Students most frequently used smartphones for leisure and the internet for schoolwork. Sixth-grade students reported longer daily ICT use at home than fifth-grade students, while no significant difference was found in ICT use at school. No differences in executive functions were found between genders. Fifth-grade students reported higher inhibition than sixth-grade students, while no differences were found in working memory or cognitive flexibility. Longer daily ICT use at home was weakly negatively associated with inhibition and working memory, but not with cognitive flexibility. ICT use at school was not significantly associated with any executive function. The findings highlight the importance of considering the context and circumstances of ICT use in addition to its duration and, due to the cross-sectional design, do not allow causal conclusions.
Ključne besede:executive functions, ICT use, working memory, inhibition, cognitive flexibility


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici