Samoodločanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami v izobraževanju

Licardo, Marta; Schmidt, Majda

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Samoodločanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami v izobraževanju
Avtorji:	ID Licardo, Marta (Avtor) ID Schmidt, Majda (Avtor)
Datoteke:	Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2014_Licardo,_Schmidt_Samoodlocanje_otrok_in_mladostnikov_s_posebnimi_potrebami_v_izobrazevanju.pdf (150,86 KB) MD5: 4AFF02DB5208EFBBCB92F6E4C0432BC5 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2014/1/REI_7_1_cl_5.pdf
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Članek v reviji
Tipologija:	1.02 - Pregledni znanstveni članek
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V prispevku strnjeno predstavljamo razvoj samoodločanja z različnih perspektiv. Pozornost namenjamo funkcionalnemu modelu samoodločanja, ki se uveljavlja pri delu z osebami s posebnimi potrebami. Raziskovanje samoodločanja prispeva k razumevanju razsežnosti tematike in ponuja možnosti razvoja v praksi. Rezultati tujih raziskav namreč poudarjajo mnoge prednosti funkcionalnega modela samoodločanja, po katerem je samoodločanje veščina, ki se jo lahko naučimo z učenjem veščin izbiranja, odločanja, reševanja problemov, zastavljanja in doseganja ciljev ter drugih veščin, kot so samoopazovanje, samovrednotenje, spodbujanje sebe, samozavedanje in poznavanje sebe (Wehmeyer 1999, 54-57). Samoodločanje je v slovenskem prostoru morda manj poznano, še največkrat se pojavlja pri delu z osebami s posebnimi potrebami, ki imajo motnje v duševnem razvoju, v okviru učenja samozagovorništva, razvoja avtonomnosti, opolnomočenja ipd. V prispevku poudarjamo, da bi lahko sistematičen razvoj in poučevanje teh veščin pripomogla k boljšim rezultatom na različnih področjih dela z otroki in mladostniki s posebnimi potrebami, npr. v nižjem poklicnem izobraževanju in programih srednješolskega izobraževanja, kjer je velik delež dijakov s posebnimi potrebami, ki so lahko hitro izpostavljeni socialni izključenosti, šolskemu neuspehu in nezaposljivosti. Model je uporaben tudi pri delu s starši otrok s posebnimi potrebami na vseh stopnjah izobraževanja in pri izobraževanju učiteljev.
Ključne besede:	otroci s posebnimi potrebami, samoodločanje, avtonomnost, samorealizacija
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Leto izida:	2014
Št. strani:	str. 65-81
Številčenje:	Letn. 7, št. 1
PID:	20.500.12556/DKUM-56088
ISSN:	1855-4431
UDK:	37.091.3:376
COBISS.SI-ID:	20457736
ISSN pri članku:	1855-4431
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:AM2EIWKJ
Datum objave v DKUM:	21.12.2015
Število ogledov:	1866
Število prenosov:	324
Metapodatki:
Področja:	Ostalo
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:	Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:	Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:	1855-4431
COBISS.SI-ID:	239555072

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	21.12.2015

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Self-determination of children and youth with special needs in education
Opis:	In the article we briefly present the development of self-determination from various perspectives. The focus is on a functional model of self-determination, which has increasingly been applied in the field of special education and rehabilitation. Research in the area of self-determination contributes to the understanding of topic dimensions and raises ideas of development in practice. Much foreign research highlights the benefits of the functional model, in which self-determination is a skill that can be learned by learning about choice, decision making, problem solving, planning and reaching goals, self-observing, self-evaluating, self-reinforcement, self-awareness, and knowing oneself (Wehmeyer, 1999). In Slovenia self-determination is less known, and we can mostly find it in special education and the rehabilitation of persons with intellectual disabilities in terms of self advocacy, autonomy development, empowerment, etc. We emphasise that systematic development and teaching of self-determination skills can contribute to better performance in various areas of special needs education: for example in vocational education where there is quite a large population of students with special needs who can easily end up being socially excluded, and experience school failure and unemployment. The model is also useful in the work with parents of children with special needs at all levels of education and in the field of teacher education.
Ključne besede:	education, self-determination, special education needs, autonomy, self-realization

Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:

Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj