| Title: | PEDAGOŠKI VIDIKI ZELENEGA PROGRAMA PRI DELU Z OSEBAMI Z MOTNJO V DUŠEVNEM IN TELESNEM RAZVOJU |
|---|
| Authors: | ID Pak, Maja (Author)
ID Protner, Edvard (Mentor) More about this mentor...  |
|---|
| Files: |  UN_Pak_Maja_2016.pdf (860,65 KB)
MD5: 3C24C5A068B9D7B13B9FA787F0A32279
|
|---|
| Language: | Slovenian |
|---|
| Work type: | Undergraduate thesis |
|---|
| Typology: | 2.11 - Undergraduate Thesis |
|---|
| Organization: | FF - Faculty of Arts
|
|---|
| Abstract: | Diplomska naloga obravnava problematiko izobraževanja odraslih oseb z motnjo v duševnem in telesnem razvoju. Vseživljenjsko učenje je nujno za te osebe, saj tako ohranjajo že pridobljeno znanje in spoznavajo nove vsebine, ki jim pomagajo h kvalitetnejšemu življenju. Danes se odnos do oseb s motnjami v duševnem in telesnem razvoju spreminja tako, da so vedno bolj vključene v normalno življenje, ni pa bilo vedno tako. V Varstveno delovnem centru Polž si prizadevamo ponuditi uporabnikom kakovostno storitev in jim poleg različnih dejavnosti nudimo tudi vključitev v Zeleni program, kjer uporabniki spoznavajo delo na vrtu. V empiričnem delu naloge je predstavljen projekt Zelenega programa in uspešnost uporabnikov pri projektu. |
|---|
| Keywords: | osebe z motnjo v duševnem in telesnem razvoju, vseživljenjsko učenje, VDC Polž, Zeleni program, delovna terapija |
|---|
| Place of publishing: | Maribor |
|---|
| Publisher: | [M. Pak] |
|---|
| Year of publishing: | 2016 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/DKUM-59363 |
|---|
| UDC: | 376(043.2) |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 22319624 |
|---|
| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:YJ0AHSTO |
|---|
| Publication date in DKUM: | 24.06.2016 |
|---|
| Views: | 1280 |
|---|
| Downloads: | 139 |
|---|
| Metadata: |    |
|---|
| Categories: | FF
|
|---|
|
:
|
Copy citation |
|---|
| | | | Average score: | (0 votes) |
|---|
| Your score: | Voting is allowed only for logged in users. |
|---|
| Share: |  |
|---|
Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click
on the title to get all document metadata. |
