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Title:Berücksichtigung der Stufen des Denkprozesses in drei exemplarisch ausgewählten Lehrbüchern für Deutsch als Fremdsprache in slowenischen Mittelschulprogrammen.
Authors:ID Rezar, Tina (Author)
ID Kacjan, Brigita (Mentor) More about this mentor... New window
Files:.pdf MAG_Rezar_Tina_2017.pdf (17,67 MB)
MD5: 0D246A03F86DA589A6DC3600831D1A27
 
Language:German
Work type:Master's thesis/paper
Typology:2.09 - Master's Thesis
Organization:FF - Faculty of Arts
Abstract:Die Sprache und die Denkprozesse stehen in einem engen Zusammenhang und die beiden bilden eine komplexe Einheit. Heutzutage hat die Rolle der Lehrwerke im Lernprozess an Bedeutung gewonnen und damit existieren auch viele verschiedene Lehrbücher, Arbeitsbücher, Lehr- und Lernmethoden, didaktische Lehrmittel, Materialien, u. Ä. In der vorliegenden Arbeit wurde untersucht, in welchem Maße die Aufgaben in drei bestätigten Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache in slowenischen Mittelschulprogrammen, den Denkprozessen nach Bloom und Marzano und dem Lehrplan entsprechen. Die Absicht dieser Magisterarbeit ist es auch, festzustellen ob es ein Unterschied bezüglich der Präsenz der einzelnen kognitiven Stufen in verschiedenen Lehrwerken gibt. Des Weiteren wurde auch der Frage nachgegangen, welche kognitiven Stufen bzw. Kategorien nach den erwähnten Taxonomien, dominieren. Im Rahmen dieser Arbeit wurde die deskriptive Methode, die komparative Methode, die Methode der Analyse und der Klassifikation, die quantitative und qualitative Forschungsmethode benutzt.
Keywords:Fremdsprache, Denkprozesse, Lernzieltaxonomie nach Bloom, Taxonomie von Marzano, Lehrplan, Lehrwerk, Aufgabentypologien, Themen aktuell 1, 2, 3, Deutsch mit Grips 1, 2, 3, Ideen 1, 2
Place of publishing:Maribor
Publisher:[T. Rezar]
Year of publishing:2017
PID:20.500.12556/DKUM-65597 New window
UDC:811.112.2:373.091.2(043.2)
COBISS.SI-ID:23347208 New window
NUK URN:URN:SI:UM:DK:5WOALNAI
Publication date in DKUM:18.09.2017
Views:1237
Downloads:192
Metadata:XML DC-XML DC-RDF
Categories:FF
:
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Language:Slovenian
Title:Upoštevanje stopenj mišljenjskih procesov v treh učbeniških kompletih za nemščino kot tuji jezik v slovenskih srednješolskih programih.
Abstract:Učenje jezika in mišljenjski proces sta v tesnem odnosu ter medsebojni odvisnosti in skupaj tvorita kompleksno celoto. Dandanes učbeniki v učnem procesu pridobivajo vedno bolj pomembno vlogo, zato obstaja veliko različnih vrst učbenikov, delovnih zvezkov in s tem tudi različne učne metode, didaktični pripomočki, materiali in podobno. Glavna naloga dotičnega dela je raziskati, v kolikšni meri naloge v treh potrjenih učbeniških kompletih za nemščino kot tuji jezik v slovenskih srednješolskih programih ustrezajo mišljenjskim procesom po Bloomovi taksonomiji kognitivnih ciljev in Marzanovi delitvi znanj ter učnemu načrtu. Namen magistrskega dela je ugotoviti, kako se razlikuje navzočnost kognitivnih ciljev v učbeniških kompletih in kateri kognitivni cilji oz. kategorije po omenjenih taksonomijah prevladujejo. Magistrsko delo vsebuje deskriptivno metodo, komparativno metodo, metodo analize in klasifikacije, kvalitativno ter kvantitativno metodo raziskovanja.
Keywords:Tuji jezik, mišljenjski procesi, Bloomova taksonomija kognitivnih ciljev, Marzanova delitev znanj, učni načrt, učbeniški komplet, tipologija nalog, Themen aktuell 1, 2, 3, Deutsch mit Grips 1, 2, 3, Ideen 1, 2


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