| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Celostni pristop k medvrstniškemu nasilju : psihosocialni konteksti in raziskovalne skupine
Avtorji:ID Košir, Katja (Urednik)
ID Špes, Tanja (Urednik)
ID Peklaj, Cirila (Recenzent)
ID Vršnik Perše, Tina (Recenzent)
ID Purkat, Nataša (Lektor)
ID Perša, Jan (Tehnični urednik)
Datoteke:.pdf 9789612869519.pdf (8,38 MB)
MD5: 2E74328843C3E411B617508CC799386A
 
URL https://press.um.si/index.php/ump/catalog/book/938
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:2.01 - Znanstvena monografija
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Opis:Medvrstniško nasilje je kompleksen pojav, vpet v socialni kontekst, zato ga je treba proučevati z uporabo različnih pristopov in z vključevanjem različnih perspektiv. V znanstveni monografiji so predstavljeni ključni izsledki projekta, v katerem smo z uporabo raznovrstnih virov podatkov (samoporočanje, vrstniška imenovanja, poročanje učiteljev) in naprednih raziskovalnih načrtov (vzdolžna raziskava, fokusne skupine) raziskali vzajemen odnos med psihosocialnimi značilnostmi učencev in razredov ter vključenostjo učencev v medvrstniško nasilje v zgodnjem mladostništvu. Dodatno smo proučili vlogo psihosocialnih značilnosti posameznikov in razredov ter vključenosti v medvrstniško nasilje v odnosu do šolske prilagojenosti učencev. Projekt je vključeval dve raziskavi: osrednjo vzdolžno raziskavo s tremi meritvami, izvedeno na velikem vzorcu mladostnikov, in kvalitativno raziskavo. Na podlagi ugotovitev obeh raziskav smo oblikovali smernice za oblikovanje preventivnih in intervencijskih dejavnosti za podporo takšnim razrednim kontekstom, ki predstavljajo varovalni dejavnik medvrstniškega nasilja v mladostništvu.
Ključne besede:medvrstniško nasilje, zgodnje mladostništvo, socialni odnosi, psihosocialne značilnosti razredov, preprečevanje
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:31.01.2025
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Leto izida:2025
Leto izvedbe:2025
Št. strani:232 str.
PID:20.500.12556/DKUM-91743 Novo okno
ISBN:978-961-286-951-9
UDK:37.015.3:364.632.(0.034.2)
COBISS.SI-ID:224621059 Novo okno
DOI:10.18690/um.ff.2.2025 Novo okno
Datum objave v DKUM:31.01.2025
Število ogledov:201
Število prenosov:45
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:J5-3114
Naslov:Socialni kontekst kot dejavnik medvrstniškega nasilja: kako z oblikovanjem pozitivne vrstniške kulture prispevati k vključujoči šoli?

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:31.01.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:An Integrated Approach to Bullying : Psychosocial Contexts and Research Strategies
Opis:Bullying is a complex phenomenon, embedded in a social context, and needs to be studied using different approaches and involving different perspectives. This scientific monograph presents the key findings of a project in which we used multiple data sources (self-report, peer nominations, teacher reports) and advanced research designs (longitudinal study, focus groups) to explore the reciprocal relationship between the psychosocial characteristics of students and classrooms and students' involvement in bullying in early adolescence. In addition, we examined the role of individual and class psychosocial characteristics and involvement in bullying in relation to students' school adjustment. The project consisted of two studies: a three-measure longitudinal core study with a large sample of adolescents, and a qualitative study. Based on the findings of both surveys, we developed guidelines for the design of prevention and intervention activities to support such classroom contexts, which are a protective factor for bullying prevention in adolescence.
Ključne besede:bullying, early adolescence, social relations, classrooms' psychosocial characteristics, prevention


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici