Način komunikacije vzgojitelja in samopodoba predšolskega otroka : diplomsko delo

Kac, Zoja

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Način komunikacije vzgojitelja in samopodoba predšolskega otroka : diplomsko delo
Avtorji:	ID Kac, Zoja (Avtor) ID Hmelak, Maja (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	VS_Kac_Zoja_2025.pdf (1,30 MB) MD5: D20D5380F1D2613147670D54DCF0BBCA
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Diplomsko delo/naloga
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Diplomsko delo z naslovom Način komunikacije vzgojitelja in samopodoba predšolskega otroka je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo s pomočjo strokovne literature na splošno opredelili pojem komunikacije, opisali besedno in nebesedno komunikacijo in opredelili pedagoško komunikacijo ter predstavili pomen povratnih informacij, poslušanja, pohvale in kritike ter pozitivnega verbalnega okolja. V nadaljevanju smo se posvetili samopodobi predšolskega otroka. Pojasnili smo pojem samopodobe, njen razvoj in pomen za posameznika ter se nato usmerili k samopodobi predšolskega otroka. Opredelili smo samopodobo vzgojitelja in njegovo vlogo pri razvoju samopodobe predšolskih otrok in našteli nekaj strategij za razvijanje pozitivne samopodobe. Nato smo povzeli vpliv komunikacije vzgojitelja na razvoj samopodobe predšolskih otrok. V empiričnem delu diplomskega dela so predstavljeni rezultati in interpretacija intervjujev z diplomiranimi vzgojitelji in vzgojiteljicami predšolskih otrok iz štirih različnih vrtcev Savinjske regije. Zanimalo nas je, kako vzgojiteljeva komunikacija vpliva na razvoj samopodobe predšolskih otrok. Na podlagi pridobljenih podatkov smo ugotovili, da vzgojitelji, vključeni v raziskavo, menijo, da komunikacija pomembno vpliva in lahko spodbuja ali zavira razvoj samopodobe predšolskega otroka.
Ključne besede:	pedagoška komunikacija, samopodoba, vzgojitelj, predšolski otrok
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[Z. Kac]
Leto izida:	2025
Št. strani:	X, 40 str.
PID:	20.500.12556/DKUM-91934
UDK:	373.2.015.3(043.2)
COBISS.SI-ID:	233208835
Datum objave v DKUM:	18.04.2025
Število ogledov:	244
Število prenosov:	150
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	03.03.2025

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Communication style of the educator and self-image of the preschool child
Opis:	The thesis entitled Communication style of the educator and self-image of the preschool child consists of a theoretical and an empirical part. In the theoretical part, the concept of communication is defined in general, verbal and non-verbal communication is described, pedagogical communication is defined and the importance of feedback, listening, praise and criticism and a positive verbal environment is presented. Next, we looked at the self-image of the pre-school child. We explained the concept of self-esteem, its development and its importance for the individual and then turned to the self-esteem of the pre-school child. We defined the self-image of the educator and his/her role in the development of the self-image of pre-school children and listed some strategies for developing a positive self-image. We then summarised the impact of the educator's communication on the development of preschool children's self-esteem. In the empirical part of the thesis, are presented the results and interpretation of interviews with graduate teachers of preschool children from four different kindergartens in the Savinja region. We were interested in how the educator's communication influences the development of the preschool children's self-image. On the basis of the obtained data, we found that the teachers involved in the study believe that communication has a significant impact and can promote or inhibit the development of the preschool child's self-image.
Ključne besede:	pedagogical communication, self-image, educator, preschool child

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj