| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Motivacija učiteljev instrumentalnega pouka in petja v Sloveniji : magistrsko delo
Avtorji:ID Kodela, Aleksandar (Avtor)
ID Žnidaršič, Jerneja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Kodela_Aleksandar_2025.pdf (1,07 MB)
MD5: E88DD7CA22FC2A9A3F364D5902A9E3E3
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Motivacija učiteljev predstavlja ključen dejavnik kakovostnega pedagoškega dela, še posebej na področju glasbenega izobraževanja, kjer ima učitelj pomemben vpliv na razvoj učenčevega odnosa do glasbe. V magistrskem delu smo raziskovali motivacijo učiteljev instrumentalnega pouka in petja v Sloveniji z vidika teorije samoodločanja. Cilj raziskave je bil ugotoviti motivacijski profil učiteljev ter preučiti, kako so omenjene psihološke potrebe pri njih zadovoljene. Analizirali smo tudi povezanost motivacije in psiholoških potreb z različnimi instrumentalnimi skupinami, ki jih učitelji poučujejo, ter z njihovo starostjo. Rezultati raziskave kažejo, da učitelji instrumentalnega pouka in petja v Sloveniji večinoma opravljajo svoje delo z visoko stopnjo avtonomne motivacije, medtem ko je kontrolirana motivacija izražena v manjši meri. Povezava med motivacijo in instrumentalnimi skupinami ni pokazala pomembnih razlik, kar kaže, da vrsta instrumenta ni bistveno vplivala na poklicno motivacijo. Z vidika starosti je bilo zaznano, da starejši učitelji izražajo višjo raven avtonomne motivacije. Rezultati raziskave prispevajo k boljšemu razumevanju notranjih motivacijskih dejavnikov pri učiteljih glasbe in nakazujejo možnosti za izboljšanje pogojev dela, strokovne podpore ter oblikovanje politik, ki spodbujajo dolgotrajno in kakovostno delovanje učiteljev v glasbenem izobraževanju.
Ključne besede:motivacija, teorija samoodločanja, instrumentalni pouk, glasbena pedagogika
Geografsko pokritje:Slovenija;
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:A. Kodela
Leto izida:2025
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 75 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-92819 Novo okno
UDK:37-051:78(043.2)
COBISS.SI-ID:243558659 Novo okno
Datum objave v DKUM:23.07.2025
Število ogledov:157
Število prenosov:35
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:15.05.2025

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Motivation of instrumental and vocal music educators in Slovenia
Opis:Teachers' motivation is a key factor in the quality of educational work, especially in the field of music education, where the teacher plays a significant role in shaping the student's attitude toward music. Research in this master's thesis explores the motivation of teachers of instrumental and vocal music education in Slovenia through the lens of self-determination theory. The aim of the research was to identify the motivational profile of teachers and to examine the extent to which their basic psychological needs are satisfied. The study also analyzed the relationship between motivation and psychological needs with respect to the instrumental groups taught by the teachers and their age. The findings show that teachers of instrumental and vocal music in Slovenia generally perform their work with a high degree of autonomous motivation, while controlled motivation is present to a lesser extent. No significant differences were found in motivation across different instrumental groups, indicating that the type of instrument does not play a crucial role in professional motivation. Age-wise, older teachers tend to exhibit higher levels of autonomous motivation. The results of the study contribute to a deeper understanding of intrinsic motivational factors among music teachers and highlight opportunities for improving working conditions, professional support, and policy development aimed at fostering long-term and high-quality teaching in music education.
Ključne besede:motivation, self-determination theory, music lesson, music pedagogy


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici